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평생교육을 기반으로 하는 유연성, 탄력성, 다양성, 창조성을 바탕으로 비형식, 무형식, 탈형식의 일상학습 시대가 곧 도래할 것이다. 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. K-MOOC
2. 매치업(Macth業)
3. 기관적용방안 및 실행계획
Ⅲ. 결론
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.do?bibctrlno=97502&se=r0&ty=B&_csrf=67e47e42-3fc2-4f5e-aa0e-2881e35c5536 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 정의와 평생교육사업 2가지
1) 성인문해교육
2) GSEEK
2. 평생교육기관 담당자 입장에서 기관 적용방안 및 실행계획
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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제시한 바 있다.
- 조직학습과정
① 지식습득단계는 평생교육 조직의 활동, 환경과 설립과정에 관한 내용이나 평생교육 기관 내 공식적, 비공식적 모든 활동의 내용을 다양한 방법으로 습득하는 과정
② 정보의 확산은 평생교육 담당자 개개
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2008) 현대 장학론, 교육과학사
주삼환(2006) 학교 경영과 교내장학, 학지사
전정태(2008) 교육행정 및 경영론, 대왕사
조부경 외(2001) 유아교사의 발달을 돕는 장학, 양서원
김정한(2003) 장학론, 학지사
김도기(2005) 컨설팅 장학에 관한 질적 실행 연
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교육기관간 경쟁을 통해 교육의 질을 향상 유도하는 방안이 제시되어 있다. 또한 평생학습법안에도 평생학습기금의 근거 조항이 삽입되어 졌으며 향후 기금재원마련 및 지원방안에 대한 구체적 계획이 수립되어 져야 할 것이다.
2)평생교육
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