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위한 유아과학교육. 서울:정민사.
황의명 조형숙(2003). 탐구능력 증진을 위한 유아 과학 교육. 서울:정민사.
David Jerner Martin(1999). 초등 과학 교육:구성주의적 접근. 서울:시그마프레스. Ⅰ. 오슈벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1. 학습의 형태(
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탐구당
서성환(1986), 소비자 행동론, 서울 법문사
이제홍·김현화(1999), 스포츠센터의 마케팅전략 수립을 위한 스포츠소비자 만족도
엄신윤(2000), 한국 프로축구경기를 통한 TV광고가 대학생 소비자 인지도에 미치는 영향, 용인대하교 대학원 석
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실험적 유희적 감성적 접근태도를 갖는 것이 바람직하다는
것이다. 역사적 도덕적 중압감에서 벗어나 유희적 행복감을 향유하는 것이
자연현상과 인간의 본질에 부합하는 바람직한 삶의 모습이라는 것이다.
이상의 특성을 고려할 때 포스
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접근방법을 활동의 특성에 따라 결과적 접근방법(직접 가르치는 방법, 시범적 접근방법)과 과정적(또는 탐구적) 접근방법(발견적 접근방법, 실험적 접근방법, 통합적 접근방법)으로 나누었다. 오늘날 유아의 발달적 특성과 학습에 가장 적합
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실험적이고 탐구적으로 이용 1.유아교육과정
1)개념
2) 접근법
2.유아교육에서의 프로그램
1) 뱅크 스트리트 프로그램
2) 디스타 프로그램
3) 카미·디브리스 프로그램
4) High/Scope 프로그램
5)몬테소리 프로그램
6)프로젝트 접근법
7)
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