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프로젝트 접근법을 한국 현장에 효율적으로 적용하는 데는 몇 가지 문제점이 있다. 우선 영유아 수에 비해 교사 수가 절대 부족하여 교사가 프로젝트 활동에 관심을 가지지 않는 개별 영유아까지 배려하며 프로젝트 활동을 진행하는 것이 어
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프로젝트에 의한 학습이 강조되는 레지오 에밀리아 유치원의 프로그램을 들고 있다. 1. 프로젝트 접근법
2. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
3. 프로젝트 접근법의 목적
4. 프로젝트 접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법의 의의
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; 기록화를 통해 평가한다. 기록화는 유아와 교사에게 기억을 제공하며 다음 학습의 출발점이 되며, 교육자의 연구자료가 되고, 부모와 대중에게 상세정보를 제공하여 평가받게 한다. 1-프로젝트 접근법
1. 프로젝트의 준비
2. 프로젝
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기)
모자에 대한 사전 경험 이야기 나누기, 모자의 필요성, 모자의 종류, 모자의 모양, 모자의 제작및 구입.
미술활동: 모자 디자인하기, 모자 만들기
수집활동: 개인 소장 모자 수집해서 전시하기(가정의 협조)
역할놀이: 모자 가게 놀이
극놀
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교육계획, 기록과 전시작업, 부모면담 가족과의 모임, 다른 교사와의 협의, 지역사회관리, 전문적 발전을 위한 활동에 관한 업무를 한다. 레지오 에밀리아 접근법
교육목표
교육내용
- 프로젝트 중심의 발현적 보육과정
- 다양한 표상활
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교구를 가지고 유아 스스로 교구 활동을 하거나, 교사가 각 유아의 개인차에 따라 개별 지도를 할 수 있다.
몬테소리는 최초의 어린이집에서 자발적인 발달을 일으키도록 3세,4세,5세 연령 혼합으로 학급을 구성했다. 연령 혼합반의 장점은 서
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프로젝트 접근법의 이론적 배경
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
(1)준비단계
(2)시작단계
(4)마무리단계
4. 프로젝트중심학습의 장․ 단점
5. 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
6. 프로젝트중심학습의 예시/케이크를 만들
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교수
② 유아기의 언어와 의사소통 기술의 교수
③ 양질의 교수 방법 개선
④ 다 문화적 사회에서 포테이지의 다 문화적 차원의 개발
⑤ 개인과 가족의 문제를 중재하고 관리할 수 있는 가족 지원
11. 다른 프로젝트와의 차이점, 장단점 비교분
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교수학습 과정 면에서 프로젝트 접근법은 시작, 전개, 마무리의 3단계 과정으로 구분되는데, 각 단계마다 중심 활동과 과정, 그리고 아동들이 달라진다는 점 등에서도 프로젝트 접근법의 특성을 찾아 볼 수 있다.
다섯째, 프로젝트 접근법의
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1. 프로젝트접근법
1) 프로젝트접근법의 교육목적과 목표
먼저 유아교육프로그램 중 프로젝트 프로그램에 대해서 살펴보도록 하자. 현재 교육현장에서 실시되고 있는 프로젝트 접근법의 교육목적과 목표를 살펴보자.
프로젝트 접근법의
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