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고 명문화하고 이 학습권을 실현하는 데에 교육제도의 기본적 기능을 부여한 것이다. 이제까지는 <교육법>이 교육에 관한 가장 상위법이었는데, 이 법이 거의 전적으로 초중등학교와 대학에 관한 규정만을 담고 있어서 교육제도와 정책
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교육법과 사회교육법
◈ 이준성(1998), 평생교육법제에 관한 고찰, 교육이론과 실천 제 8권
◈ 평생교육법(2000) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육법의 취지
Ⅲ. 평생교육법의 주요내용
Ⅳ. 평생교육법의 제도
Ⅴ. 평생교육법과 공교육
Ⅵ. 평
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인고용촉진 및 직업재활법과 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률을 중심으로, 홍익대학교법학연구소
나운환 외 2명(2005), 장애인고용촉진 및 직업재활법의 개정방안에 관한 연구, 대구대학교특수교육재활과학연구소
노동부(2005),
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고, 평생교육의 관점에서 미흡한 법제적인 측면들이 있다.
이러한 점들에 착안하여 이 글에서는 선행연구들을 토대로 평생교육법 제정의 의의와 주요 내용, 기존의 사회교육법과의 비교를 통하여 평생교육법에 관하여 구체적으로 살펴보았
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인고용촉진 및 직업재활사업의 지속성 확보 곤란
장애인고용촉진 및 직업재활 사업의 재원은 장애인 의무고용 미 이행에 따른 부담금 납부 실적에 영향을 받으므로 재원 확보의 안전성이 일반회계에 비해 떨어지며 사업의 지속성 확보가 어
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고 구체적으로 정의하고 있다. 각 부처에는 노동법에 의해 만들어진 기술지도 및 직업재배치위원회(Technical Guidancne and Vocational Redeployment Commission: COTOREP)를 두도록 하고 있다. 이 위원회는 장애인근로자인지 아니면 심각한 중증이어서 일을 할
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및 연체금의 부과 : 부담금의 신고일은 신고서가 공단 지사에 접수된 날을 기준으로 하며, 신고서가 법에서 정한 납부기한을 경과하여 도착하거나, 부담금을 납부기한이 경과한 후에 납부할 때에는 가산금 및 연체금이 부과된다.
- 가산금 :
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평생교육법의 실효성 있는 추진을 위해서도 적정 수준의 평생교육 예산 확보는 필수적으로 요청된다.
제7장 결론 및 제언
미래 학자들은 장차 21세기를 살아갈 사람들은 여러 차례 직업을 바꾸며 살아가게 될 것이라고 말하고 있다. 또 한 번
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및 한국장애인고용촉진공단이사장에게 사업계획 및 예산승인을 얻어야 하는 구조임. 즉, 직업재활기금사업의 사업관리감독권한이 노동부에 집중되어 있고, 보건복지부는 사업계획 수립 및 선정업무만 담당하도록 되어있음.
○ 이로 인해
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