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작가소개
1-2. 작품개관
1-3. 작품배경
1-4. 줄거리
1-5. 인물분석
2. 분석의 단계
2-1. 무정의 근대성
2-2. 무정의 계몽성
2-3. 주제의식
3. 평가의 단계
3-1. 문학사적 의의
3-2. 이광수의 친일
4. 감상의 단계
4-1. 타 작품과의 비교
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시대적, 역사적 배경
3. 모더니티와 아방가르드
가. 모더니즘과 아방가르드
나. 모더니즘과 아방가르드의 성립과정
다. 모더니즘과 아방가르드의 전개
Ⅲ. 아방가르드의 성격과 특징
1. 아방가르드의 성격
가. 개척성
나. 공격성
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인물들의 시선과 세계인식의 상대화
2. 타자를 통한 자기반성
Ⅲ.자아, 타자 그리고 객관적 현실문제의 개입
1. 도시화로 인해 피폐해진 고향과 귀행자의 모습
2. 도시속에서 황폐해져 가는 인물들의 모습
Ⅳ. 결론
◎ 참고문헌
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과정의 운영의 문제점
2) 교육 과정의 한계
3) 선정된 제재의 편향
3. 교과서에 실린 동화의 문제점
1) 원작을 바꾸어 실었다
2) 단원 목표를 정해 놓고 짜 맞춘 동화, 이것은 동화가 아니다
3) 주인공이 동심천사, 착한 아이다
4) 재미와 감
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배경의 관계를 파악한다.
(기본) 동화나 소설, 극본에서 사건의 전개와 배경의 관계를 안다.
(심화) 동화나 소설, 극본에서 배경이 달라진다면 사건의 전개과정이 어떻게
달라질지 상상하여 말한다.
태도
1) 작품에 나오는 여러 가지 감각적
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여성의 표본이던 그녀조차 이제 신여성이 된 것이다.
그런데 작품에서 이처럼 신문명을 지향하는 인물들의 의식은 개인적 차원의 지향으로 끝나지 않는다. 형식은 선영과 약혼을 하고 미국 유학을 위해 기차에 오른다. 이 기차에는 일본 유
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여성은 소설이나 우화시를 통해서도 지식을 습득하였다.
참고문헌
Albert Reble, 서양교육사, 문음사
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 사회 문화적 배경
2. 교육적 상황
1) 중세 초
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자존감 형성과 자신감 등을 위하여 아낌없는 지원을 해야 할 것이라생각한다. Ⅰ. 설문지 조사배경
ⅰ. 설문지 문항채택 이유 및 분석결과
- 총 15개의 문항이 있음
ⅱ. 인터뷰
- 학생들과의 인터뷰내용을 시나리오 형태로 기입하였음
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문학계
2.「탁류」와 「태평천하」에 나타난 채만식의 현실 인식
1) 탁류(濁流)시대와 하층민의 몰락
2) 반시대적 상층민의 태평천하
3. 형상화의 기법들
Ⅲ. 결론
채만식 소설의 위치와 재평가
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국문학과 1. 들어가며
2. 선정한 소설 Text
3. Text 선정이유
4.「치숙」의 작가 ‘채만식’ 소개
5.「치숙」에 대한 작품 분석과 선행연구의 개략적 정리
⑴ 줄거리
⑵ 갈래
⑶ 등장인물
⑷ 배경
⑸ 문체
⑹ 시점
⑺ 글의 구
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