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교육활동임을 밝히고 있다. 「장애인복지법」 제2조에 따른 장애인의 계속교육을 위한 장애인 평생교육과정을 설치. 운영할 수 있다.
장애인은 일반 공교육으로부터 소외되면서 교육기회를 많이 잃었고 이에 따라 사회경제적 지위가 낮을 뿐
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사회의식 함양형, 근로의식 함양형, 성의식 함양형, 교육의식 함양형 등은 점차 활성화되고 있으며, 여성사회교육의 매우 중요한 영역으로 큰 의의를 지닌다.
<여성주의 교육에 대한 관점>
1. 개인 중심의 페미니스트 이론(Individually-focused
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사회정책과 새로운 패러다임」도서출판 오름
채경희(2017)「북한이탈주민의 적응실태 및 방안」한국산학기술학회
최성근(2011)「북한이탈주민 정착 실태와 개선 방안」현대경제연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구조기능주의와 갈등주의
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된 사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요.
1) 선정 이유 및 사건, 사실에 대한 설명
2) 사건 이후 우리 역사에 끼친 영향
3) 선택한 사건이 현재 어떻게 기억되고 있는지, 현재 우리 사회에 어떤 영향을 끼치는지 등에 대해 서술
4. 참고문헌
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육수강생들은 개인적인 교양지식의 확대, 즉 사회생활을 영위하는 데 좀더 윤택하기 위한 관심과 동기에 의해서 참여하고 있다.
5. 한국의 평생교육 기관
우리나라 “평생교육법”을 보면 아래와 같이 제시되어 있다.
<제 1장)
“평생교육
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사회에 중요한 공헌을 하는 것으로 본다. 다시 말하면 사회를 사회성원간의 세력 다툼, 이해의 상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 끊임없는 불안정과 변동의 과정으로 이해한다. 갈등주의 이론가들의 주요 관심사는 교육의 불평등과 불
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교육경쟁 구조 개혁
① 서열중심의 석차경쟁에서 기준 도달 경쟁으로 : 무한경쟁구조의 완화
② 시험성적의 단일기준에서 적성계발을 반영하는 다양한 기준으로 변화 : 시험 중심의 경쟁 구조에서 다양한 자기 주도적 학습활동과 실적을 평
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사회복지사가 되기위해서는 이를 위한 자격증 시험을 치루교육의 내용을 평가하여 전문성을 인정받아야 할 것이다. 이러한 자격증 발급은 초기에는 위탁교육을 실시하는 기관에서 이를 취급하고, 좀더 발전적으로는 한국 기독교 사회복지협
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기능이론과 갈등이론의 사회 계층에 대한 관점
1) 기능이론
2) 갈등이론
※ 사회 계층과 사회 계급의 차이점
※ 사회 계층의 구조
4. 기능이론과 갈등이론의 공통점
5. 기능이론과 갈등이론의 차이점
6. 기능이론과 갈등이론의 한계점
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교육심리학서설」. 서울: 교육과학사.
4. 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사.
5. 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사.
6. 이선희(2006).「국내 과학교육에서 피아제, 부르너, 오슈벨 이론의 연구동향 분석」. 경
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