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이론
* 학교는 기존의 위계질서를 공고히 하며, 지배 계급의 이익에 종사하는 기구이다.
* 학교는 기존의 질서를 재생산함으로써 사회의 불평등을 영속화한다. 학교교육을 자본주의적 위계구조에 대응해서 노동자를 차별적으로 양산하는 계
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교육정책의 결정과정에 영향력을 가장 많이 미치는 ‘교사집단’의 역할 중요
- 기득권 집단의 교육과정 지배 -> 현상유지에만 골몰. 결국, 기득권 집단의 도구로 전락
(2) 지배문화와 재생산이론
① 지배문화
- 교과서에 내재되어있는 편향
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대한 논란
1. 문화실조론
2. 문화다원론
Ⅵ. 학업성취 격차 요인
1. 학교 내적 요인
2. 세계화로 인한 교육의 변화
3. 지식기반사회로의 이행과 교육 변화
Ⅶ. 결 론
- 갈등이론의 현실적 유용성과 한계
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재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나 학교의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째, 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있다.
넷째, 현행학교의
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교육사회학(서울:교육과학사, 2006), P.410. Ⅰ. 교육과정사회학의 전개
Ⅱ. 사회화와 표준교육과정이론
1. 사회화 기능
2. 경제체제 유지기능
3. 교육과정의 정치적 성격
Ⅲ. 지배문화와 재생산이론
1. 지배문화
2. 문화제국주의
3. 재
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