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교육학」구평회, 신수서원 <기능주의 교육사회학>
1. 교육현상의 기능론적 접근
2. 기본전제
3. 교육에 관한 관점
4. 기능주의 학자들의 이론
(콩트, 스펜서, 뒤르켐, 파슨즈, 드리븐, 클라크, 슐츠)
5. 기능주의 교육이론의 비판
<갈등
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교육사회학의 사상가
1. Comte
①사회학의 창시자 ②사회유기체설을 강조
③교육기능 이론 제시 ④교육목적 : 도덕적 인간양성
자유시민(사회적 규범을 잘 지키는 사람)
⑤교육방법 : 실증과학적 방법(백문이 불여일견이다)
객관적, 합리적 사
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사회 전체의 효율성을 높이는 결과를 가져온다. 따라서 특목고는 국가 발전과 사회 안정을 위한 필수적인 교육 제도라 할 수 있다.
② 갈등이론의 관점에서 본 자사고외고국제고의 역할
갈등이론은 교육을 통해 사회가 구조적 불평등을 재생
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교육사회학 패러다임
1. 파슨즈의 사회화 기능론
Ⅱ. 갈등주의 교육사회학 패러다임
1. 알튀세르의 이데올로기적 국가기구로서의 교육
2. 콜린스의 지위집단이론
3. 급진적 학교 개혁론 (Illich)
Ⅲ. 해석학적 교육사회학 패러다
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육학개론, 기순신 외 공저, 형설출판사, 2008 Ⅰ. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육이 현대사회에서의 필요성
Ⅱ. 피아제의 인지발달단계이론 정리 및 교육적 시사점
1. 피아제의
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교육 프로그램 확대, 넷째, 사회인 이슈나 일반적인 주요 관심사를 주제로 하는 모임의 구성 및 운영을 통한 대학 내 학습동아리 모임의 확대실시 등을 들 수 있다.
(5) 문화시설을 통한 학습기회의 확대
문화활동을 중심으로 하는 평생교육시
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교육이 세계화된 경제의 동력 그 자체이기 때문이다. 국가의 진정한 정책의 핵심에 교육과 훈련체제의 질에 의하여 결정된다. 그러므로 각국은 세계화 시대에 국가경쟁력을 높이기 위한 정책의 핵심에 교육을 두고, 교육의 개혁에 전력을 기
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는 학생에 대해서는 별다른 의심없는 사회공동체의 동의를 통해 제재가 가해지고 있다.
특히 이러한 우리의 교육은 민주국민의 형성이라는 미국적 교육이론의 영향을 받은 면이 없지 않다. (차경수, 1999) 민주주의 사회라는 이념 하에서 민주
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교육이 사회적 평등을 어떻게 실현하거나 저해하는지에 대한 논의는 오랫동안 지속되어 왔다. 사회평등의 개념을 기반으로 교육 제도를 분석할 때, 크게 평등화 기여론, 불평등 재생산 이론, 그리고 무효과론으로 나눠 볼 수 있다. 각 이론은
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평생교육이라는 개념이 일반화되기 시작했다. 오늘날에는 이 용어가 대중화되다시피 하였는데 1995년 발표한 대통령자문 교육개혁위원회의 교육개혁 방안은 개혁의 기본방향을평생학습사회 건설이라고 선언함으로써, 평생교육은 한국교육
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