(교육사회학) 2024년 2학기 중간- 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고.외국어고.국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 사안에 대해서 교육사회학 강의 1,2,3,5강 (교재 1,2,3,5 장)에서 학습한 내용에 근거하여 세 신문 기사를 읽고 찬성, 반대, 또는 중립 등으로 자신의 의견을 3페이지 내외로 제시하십시오

소개글

(교육사회학) 2024년 2학기 중간- 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고.외국어고.국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 사안에 대해서 교육사회학 강의 1,2,3,5강 (교재 1,2,3,5 장)에서 학습한 내용에 근거하여 세 신문 기사를 읽고 찬성, 반대, 또는 중립 등으로 자신의 의견을 3페이지 내외로 제시하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육사회학) 2024년 2학기 중간

1. 자율형사립고∙외국어고∙국제고의 존치에 대한 각 기사의 요약
1) ‘자사고∙외국어고∙국제고 존치 확정... 서열화 방치’ 기사의 요약
2) ‘자사고∙외고 유지... 지역 인재 20% 이상 선발해야’ 기사의 요약
3) ‘자사고∙외고 존치 결론에도 ‘평등주의 vs 서열화’ 갈등은 계속’ 기사의 요약

2. 자율형사립고∙외국어고∙국제고의 존치에 대한 중립적 의견
1) 교육평등과 사회평등으로 자율형사립고∙외국어고∙국제고의 역할
① 교육평등과 자사고∙외고∙국제고의 역할
② 사회평등의 관점에서 본 자사고∙외고∙국제고의 영향
③ 자사고∙외고∙국제고 존치에 대한 중립적 시각
2) 교육의 사회적 기능으로 바라 본 자율형사립고∙외국어고∙국제고의 역할
① 기능이론의 관점에서 본 자사고∙외고∙국제고의 역할
② 갈등이론의 관점에서 본 자사고∙외고∙국제고의 역할
③ 기능이론과 갈등이론을 조합한 특목고 존치에 대한 중립적 입장

3. 참고문헌

본문내용

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특목고는 특히 학업 성취도가 높은 학생들을 위해 더 심화된 교육 프로그램을 제공한다. 이 과정에서 외국어고는 학생들에게 외국어 능력을 집중적으로 가르쳐, 국제 사회에서 활약할 수 있는 인재를 양성한다. 자사고는 학문적으로 우수한 학생들이 창의적이고 비판적인 사고를 기를 수 있도록 지원한다. 이는 국가 경쟁력을 강화하는 중요한 역할로 기능하며, 사회가 요구하는 다양한 전문 인력을 배출하는 데 중요한 역할을 맡고 있다.
기능이론의 시각에서 보면, 특목고는 사회적 분업을 촉진하는 도구로 작용한다. 사회가 복잡해질수록 각 분야에서 뛰어난 인재가 필요하며, 특목고는 이러한 인재를 양성하는 데 최적화된 환경을 제공한다. 학생들은 자신이 가진 재능을 최대한 발휘할 수 있으며, 이는 사회 전체의 효율성을 높이는 결과를 가져온다. 따라서 특목고는 국가 발전과 사회 안정을 위한 필수적인 교육 제도라 할 수 있다.
② 갈등이론의 관점에서 본 자사고외고국제고의 역할
갈등이론은 교육을 통해 사회가 구조적 불평등을 재생산하고 있다고 주장한다. 갈등이론에 따르면, 사회는 본래 계층 구조를 가지고 있으며, 상위 계층이 하위 계층을 통제하고 지배하는 방식으로 유지된다. 교육은 상위 계층이 특권을 이어받고, 하위 계층이 그 자리에 머무르도록 만드는 중요한 기제로 작용한다. 특목고는 이와 같은 불평등 구조를 더욱 강화하는 도구가 될 수 있다.
특목고는 일반적으로 경제적 여유가 있는 상위 계층의 학생들에게 더 많은 기회를 제공한다. 입학을 위해 필요한 사교육, 높은 학비 등은 소득이 높은 가정의 자녀들에게만 유리하게 작용한다. 이들은 특목고를 통해 우수한 교육 자원을 독점하고, 더 나은 대학 진학과 직업 선택의 기회를 얻게 된다. 이러한 상황은 상위 계층의 지위를 유지하고, 불평등을 공고히 하는 결과를 낳는다.
또한, 특목고의 존재는 입시 경쟁을 심화시킴으로써 사교육 시장을 확장시키는 결과를 가져온다. 자사고나 외고에 입학하기 위해서는 높은 수준의 입시 준비가 필요하며, 이를 위해 많은 가정이 사교육에 의존하게 된다. 이러한 사교육 의존도는 결국 가정의 경제적 여건에 따라 교육 기회의 차이를 만들어내고, 이는 불평등을 더욱 심화시킨다. 특목고는 이러한 갈등을 촉발하고, 사회 통합을 저해하는 역할을 하게 된다.
③ 기능이론과 갈등이론을 조합한 특목고 존치에 대한 중립적 입장
특목고 존치 논의는 기능이론과 갈등이론을 조화롭게 고려하는 것이 중요하다. 기능이론의 관점에서 보면, 특목고는 우수한 인재를 양성하고 사회의 요구에 부응하는 중요한 역할을 한다. 각 분야에서 필요한 전문 인력을 배출함으로써 국가 경쟁력 강화에 기여하고, 사회 발전에 이바지할 수 있다. 이는 단순히 교육의 질을 높이는 문제를 넘어, 사회 전반의 효율성을 높이는 중요한 기제라고 볼 수 있다.
그러나 갈등이론의 시각도 간과해서는 안 된다. 특목고가 상위 계층에게만 혜택을 제공하고, 교육 불평등을 고착화하는 도구로 기능할 수 있다는 점은 분명한 문제이다. 경제적 불평등이 교육 기회의 불평등으로 이어지고, 사교육에 의존하는 구조는 특목고가 사회적 불평등을 더욱 심화시키는 원인이 된다. 따라서 특목고 존치는 이러한 문제를 해결하기 위한 보완책이 필요하다.
특목고가 불평등을 해소할 수 있는 방향으로 발전하기 위해서는, 더 많은 사회통합전형을 도입하거나, 경제적 부담을 줄일 수 있는 제도가 필요하다. 또한, 지역 인재 선발 비율을 확대함으로써 교육 자원의 집중을 방지하고, 다양한 계층의 학생들이 특목고의 혜택을 누릴 수 있도록 해야 한다. 이를 통해 특목고는 사회 발전에 기여하면서도, 불평등을 완화하는 역할을 할 수 있을 것이다.
결론적으로, 특목고의 존치 여부는 교육과 사회의 균형을 고려해야 한다. 특목고가 사회 발전에 기여하는 긍정적 역할을 하되, 그로 인해 발생하는 불평등을 해소할 수 있는 방안을 함께 모색하는 것이 필요하다. 특목고는 단순한 엘리트 교육 기관이 아닌, 사회 전반에 긍정적인 영향을 미치는 제도로 자리매김할 수 있는 방법을 찾아야 한다.
3. 참고문헌
성기선 외(2014) [교육사회학] 방송통신대학교 출판문화원.
이병환(2014). [새로운 교육사회학] 태영출판사.
이광현, 권용재(2019). [특목고·자사고 지원 계획이 초등학생 사교육비 지출에 미치는 영향] 교육사회학연구 29권 3호, 93p ~ 116p
채창균(2010).[특목고의 학업성취도 향상 효과 분석] 교육사회학연구, 20권 3호, 105p ~ 124p

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