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제
3) 세대 차이
3. 갈등 해결 방안
1) 청년기 부모역할의 재규정 필요성
ㄱ. 자녀의 교육자 및 지도자 역할
ㄴ. 상담자 역할
2) 개방적인 의사 소통망 구축
3) 자녀로부터의 분리, 독립
4) 사이버 공간의 활용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론
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제도화하려는 적극적인 노력이 필요하다는 것을 알게 된다.
셋째, 세대갈등을 단순히 개인적인 문제, 가족적인 문제로 보지 말고 공동체 차원에서 접근하는 노력이 중요하다. 한인 사회의 교회, 상담소, 사회복지관, 시민단체, 연구기관들이
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갈등이론.5
③ 해석적 관점.6
2. 학교사회학
1) 학교와 교실연구의 전통.7
2) 학교의 사회적 성격.7
① 학교의 목적.7
② 학교의 사회적 관계..8
③ 학교구조의 사회학..8
④ 학교질서의 사회학..9
3) 교사와 학생의 상호작용..10
① 교사
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세대 문학은 이러한 사회문화적 상황 속에서 자기 자신의 개인적 문제, 자아 실존의 내면적 문제 등에 관심의 비중을 많이 두고 있다.
민족민중문학론으로 대표되는 80년대 문학인들은 이러한 신세대인들의 문학시장에의 진입을 순수히 허락
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제·이홍재·박진현·서무정, IMT-2000 서비스의 수요예측에 관한 연구, 정보통신정책연구원
△ 김현욱·김연규·이성범·이명성(2001), IMT-2000 이동통신의 원리, 진한도서
△ 곽정호(2002), NTT 도코모, 3세대(3G) 시장전략의 변화, 정보통신정책 통권 30
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제7권, 1998
유인선, 김두진,「ASEAN 의 사회정치와 화교문제 (華僑問題)」,『아세아연구』,제33권, 1990윤인진, 이유선,「인도네시아의 민족관계 : 화교를 중심으로」,『아세아연구』45권, 2002
전형권,「초국가주의적 관점에서 본 화교디아스포라
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제 확인
3) 개입활동 계약
2. 사정 단계
1) 가족이 제시하는 문제에 대한 사정
2) 세대간의 사정
3) 가족 내부 사정
3. 개입 계획 단계
1) 계획수립원칙
2) 목표
3) 실천가의 역할
4) 시간
5) 기대효과
4. 개입 단계
1) 의사소통기술교육
①
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제 확인
3) 개입활동 계약
2. 사정 단계
1) 가족이 제시하는 문제에 대한 사정
2) 세대간의 사정
① 외가, 친가와의 관계
② 형제,자매 관계
③ 의사소통
3) 가족 내부 사정
① 가족규정 패러다임
② 가족 응집력
③ 성원들의 역할 수
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제도의 문제
(1) 학력중심사회
(2) 입시 위주 교육으로 인한 학교의 파행운행
(3) 빈번한 교육개혁으로 인한 혼란 가중
2) 문화 차이로 인한 세대 갈등
(1) 10대 중심의 문화 산업
(2) 급변하는 세태와 문화상충
(3) 직업관에 대한 관점 변화
Ⅲ. 학
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제정의 투명성을 확실히 하고 안정성있는 정책방향을 제시함으로 모든 국민의 동감을 살수 있게 해야할것이며 무엇보다 세대간의 급여제공으로 출산저하와 고령화의 문제를 빼놓을수 없다. 이것은 다른 정책과의 연계로 보다 안정적인 방향
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