|
과 신화의 계보학], 살림
7. 지그문트 프로이트 저, 정장진 역(2003), 예술, 문학, 정신분석, 열린책들 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이트의 정신분석학
1) 생애와 업적[Sigmund Freud, 1856~1939]
2) 정신적 에너지
|
|
|
과 교육의 실제 』. 서울: 학지사, 2009.
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
김지명, “에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구”, 석사, 장로회 신학대, 2006
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
김진규, “프로이드와 에릭
|
|
|
과 자아의 기능을 강조한 에릭슨의 이론은 프로이드 이론의 보충적인 심화된 이론, 인간에 대한 긍정적인 시각을 갖게 하였기에 인간의 존엄성을 최대한 존중한 이론으로 본다. 또한 8단계의 발달단계는 큰 공감을 갖게 하며, 모든 현상에는
|
|
|
프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김지예(2011)「아동의 성격 발달 특성과 옛이야기에 대한 그림반응의 관계 분석」가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문
김진규(2004)「Freud
|
|
|
과 같이 자신의 인생을 프로이드와 에릭슨의 이론에 근거하여 분석하는 자기분석보고서를 작성하여보았다. 에릭슨에 따르면 노년기의 절망을 이기는 방법은 지혜라고 한다. 지혜는 한 시대를 살면서 얻은 지식으로 인생에 대한 초연하면서
|
|
|
프로이드의 정신분석적 성격이론
2. 주요개념
3. 성격의 발달 : 심리 성적 발달단계
4. 안나 프로이드와 방어기제
5. 프로이트 이론의 의의
6. 프로이트 이론에 대한 비판(한계)
7. 프로이트 이론과 사회복지 실천
8. 에릭슨의 자아
|
|
|
과 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 다중지능이론
① 다중지능이론의 정의
② 가드너가 제시한 8가지 영역
2) 다중지능이론의 교육적 시
|
|
|
개요
4, 에릭슨 성격발달 8단계설의 내용
5. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 특성
6, 에릭슨과 프로이트의 심리성적발달이론과의 비교
7, 단계별 교육적 시사점
8. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 교육적 시사점
참고문헌
|
|
|
과 사회환경, 나남, 2008년
강란혜 저, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2008년
지그문트 프로이트 저, 최석진 역, 정신분석 입문, 돋을새김, 2009년
박아청 저, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로이드와 에릭슨의 이론에
|
|
|
과정과 운영 - 집단상담에서 프로이드와 에릭슨의 발달이론 적용
I. 유아기 : 신뢰 대 불신(출생에서 12개월까지)
II. 초기 아동기 : 자율 대 수치와 의심(12개월~3년)
III. 학령 이전기 : 솔선 대 죄책(3~6세)
IV. 학령기 : 근면 대 열등(6~12세)
|
|
메뉴펼치기
