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교육심리학』, 동문사, 2003
장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
메리 사임, 『피아제가 보여주는 아이들의 인지 세계』, 문용린 역, 학지사, 1996.
메리 앤 스펜서 플라스키, 『어린이
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Piaget의 인지발달 메카니즘에 관한 연구. 인문과학연구.
유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지.
은은숙(2011). 장 피아제에 있어서 구체적 조작기 아동의 논리구조와 그 인식론적 함의. 새한철
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교육 내용과 방법을 설계하고, 학습의 어려움을 겪는 학생들을 지원하며, 모든 학생이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 데 필수적인 기반이 됩니다.
2. 장 피아제 인지 발달 이론 개요 1. 인간 인지 발달 이론의 중요성
2.
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인지구조를 수정하는 과정이다.
참고문헌
성현란 외 (2009), “인지발달”, 학지사.
이명조(2008), \"영유아 발달과 교육, 양서원.
문선모(2007). 학습이론:교육적 적용. 파주:양서원.
H.P.Ginsburg & S.Opper공저(2008) \"피아제 인지발달이론\", 김정민 역,
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교육연구, 39(2), 41-60.
최혜영 외(2020). 『유아교육개론』. 창지사.
정미라(2022). 「사회문화적 구성주의 관점에서 본 교사의 상호작용 전략 분석」, 교육심리연구, 36(1), 27-50. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의의 개념과 내
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교육심리학. 학지사.
박은정(2020). 피아제 인지발달이론과 교육적 적용. 한국교육심리학회지, 34(2), 45-62.
이정화(2019). 피아제 인지발달단계별 교육방법 연구. 교육과학연구, 51(1), 77-95.
정민수(2017). 인지발달이론의 한계와 현대적 재해석. 교육
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교육학적 고찰, 서울대학교 대학원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제 이론과 비고츠키 이론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 사회문화적이론
2. 발달에 대한 피아제 이론과 비고츠키 이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차
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론, 아카넷, 2000
김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론의 주요 내용
1) 피아제의 인지발달이론
2) 주요 개념
3) 인지발달단계
2. 에릭슨의 심리사회적
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론의 논리적 정당화와 교육적 함의’, 경북대학교대학원 박사학위 논문.
김선주(2005). 교사-유아의 개별상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지적
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론과 수학학습, 부산교육대학교, 1996
은은숙 저, 라캉과 피아제 주체 개념의 교육철학적 함의-수학교육을 중심으로, 새한철학회, 제74집, 407~430p, 2013 1.
서론
2.
본론
(1) 피아제의 인지적 구성주의
1) 주요 개념
2) 인지발달 단계
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