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론
2. 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
3. 비고스키의 사회 발달 이론
4. 비고스키 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
5. 피아제와 비고스키의 비교
▣ 교수이론 -가네와 메릴의 비교
1. 가네의 교수설계이론
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론에서는, 개인주의인 피아제의 이론보다는 교육자의 역할이 커다란 비율을 차지한다. 주로 “언어”라는 매개체를 활용하여, 교육자와 아동과의 상호 관계를 통한 학습을 중요시하고, 아동이 언어발달 및 사회생활에 건강하게 적응할 수 있
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이론의 원리와 내적으로 일관성있는 가설들을 형성하여 이를 검증하도록 특별히 설계된 경험연구가 또한 필요할 것이다.
※ 참고문헌
한순미(1999) 비고츠키와 교육 교육과학사
Barry J. Wordsworth(1995) 피아제의 인지적·정의적 발달
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론의 강점이라 할 수 있겠다.
4. 참고자료 및 출처
심리학과 교육, 학지사, 권준모, 1998
마이어스의 심리학 개론, 시그마프레스, 데이비드 마이어스, 네이선 드월 지음, 신현정, 김비아 옮김. 2022.02.
피아제의 인지발달 이론, 학지사, Herber P. Ginsb
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피아제와 비고츠키는 영유아의 언어발달과 관련된 이론을 제시하였다. 두 학자는 언어발달 시 상호작용이 중요하다고 보고 학습자가 적극적으로 지식을 구성해야만 인지가 발달한다고 보았다. 따라서 인지적인 활동을 적극적으로 할 수 있
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피아제가 주장하고 싶었던 내용이지 않을까 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 피아제 이론을 바탕으로 이론의 주요내용 및 아동과학교육에 대한 원리 등에 대하여 기술해 보았다. 피아제 이론은 현대사회 아동과학교육에 있어 이론적 토대
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인지적 작용과 발전을 촉진시키는 주 요인으로 사회적인 맥락을 중요시하고 있는 입장이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 피아제와 비고츠키 이론을 바탕으로 이들 이론의 장단점과 유아과학교육에 대한 입장을 기술해 보았다. 각기 다른 두 교수학습
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교육에서 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 상호작용의 역활에 관한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구소, 1999
신은수 외 2명, 유아의 사회적 기술, 또래놀이 상호작용과 사회적 놀이 행동 간의 관계, 미래유아교육학회, 2010
이유리
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피아제 및 비고츠키 이론 실제적용에 관한 사례연구, 한국 어린이문학 교육학회, 2016
이병숙희 저, 개념획득과 언어발달의 관련 : 피아제와 비고츠키 심리이론의 교육학적 해석, 울산대학교, 2014
성미영 저, 언어지도, 학지사, 2022
이하원, 박희
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유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점 비교 분석
1) 피아제와 비고츠키의 관점의 공통점
2) 피아제와 비고츠키 관점의 차이점
4. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고츠키의 관점에 대한 본인의 관점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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