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실험적으로 문제를 해결하고 보다 확실한 지식과 신념을 획득할 목적으로 관념과 사물, 지식과 행위, 이성과 감각 등 제반 요소들을 합목적적으로 배열해 나가는 과정이라 말할 수 있다. 이러한 과정에서 경험은 지성화되고 이론은 실천과 연
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금속 현미경 조직학 - 김정근, 김기영, 박해웅 (P.689, 709) 1. 소개
2. 이론
2-1 용접법
2-2 용접법의 선택
2-3 용융 금속의 응고 현상
2-4 용접부의 균열
2-5 용접열 사이클과 CCT 곡선
3. 실험 방법
4. 결과
5. 검토 및 고찰
6. 참고 서적
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이론적 기반
1) 심리사회적 모델의 등장배경
2) 기본 개념
2. 심리사회적 모델의 개입과정
1) 심리사회 조사
2) 심리사회 사정과 개입
3) 사회복지사의 역할
3. 심리사회적 모델의 실천절차
4. 심리사회적 모델의 유용성
5. 심
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절차가 인간의 다양한 학습 및 성격을 적절하게 설명할 수 있다고 생각했다. 그는 Albert라는 생후 11개월 된 유아가 공포증을 습득하는 과정을 통해 선천적인 것으로 여겨지던 정서반응이 중립자극에 대해 조건형성된다는 사실을 입증하였다.
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이론의 교육적 시사점
이러한 귀인 이론은 Hwider에 의해 처음 제안된 이후 1970년대부터 오늘날까지 매우 활발한 연구를 통해 학교학습에 새롭고 의미있는 관점을 시사하고 있으며, 교육장면에서 성취행동을 개념화하는데 적합한 체계를 제공
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이론과 실제(Ⅱ), 교육 과학사, 1998
교육심리학(1998), 권대훈외 3인, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동기이론
1. 심리적 과정으로서 동기
2. 학습에서의 동기와 지구력
3. 동기이론
4. 내발적 동기와 외발적 동기
5. 성장동기론
6. 성취동기론
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이론적 기초, 서울 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 의미
Ⅲ. 수행평가의 유형
Ⅳ. 수행평가의 특성
Ⅴ. 수행평가의 도입배경
Ⅵ. 수행평가의 필요성
Ⅶ. 수행평가의 시행절차
Ⅷ. 수행평가의 현황과 문제점
1. 학생의 인지
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이론의 심리학적 원인론
Ⅰ. 정신분석이론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 다양한 정신분석학적 설명
Ⅱ. 행동이론
Ⅲ. 인지이론
1. 도덕적 발달단계
2. 정보처리능력
3. 지능
1) 지능과 청소년비행과의 관계에 대한 연구결과
2) 지
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잇던 아이디어에 초점을 맞추어야 한다.
-교사들은 문제점 해결을 위해 다양한 교수 방법을 준비해야 한다. 1. 인지 전략
1) 학습 전략
2) 문제 해결 전략
2.전이
1)전이이론
3. 교과 학습
1) 학습위한 읽기
2) 작문
3) 수학
4)과학
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이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집 Ⅰ. 모의재판수업(모의재판학습모형)의 개념과 절차
Ⅱ. 모의재판수업(모의재판학습모형)의 실제
Ⅲ. 모의재판수업(모의재판학습모형) 사례1
1. 재판 개정
2. 피고인 인정신문
3. 검사의 기소
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