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20개월이 된 남아에 대한 교사의 역할 및 부모교육에 대해 이제껏 배운 이론을 토대로 나의 의견을 피력해 보았다. 아동이 가정이라는 사회로부터 또래집단이라는 더 큰 사회로 나아가게 됨에 따라 아동의 사회적 관계 형성에 대한 기술들은
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어의 의미를 제대로 파악하여 적절한 반응을 보이는 등 언어 이해의 발달을 나타냈습니다.
관찰 결과로 판단하였을 때, 관찰 대상인 생후 20개월 남아는 언어발달의 초기 단계를 벗어나며 어휘력과 문장 구성, 의미 이해 등에서 점진적인 발전
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개월
몸짓과 발성의 산출형태를 사용하여 의사소통의도를 표현한 비율은 약 12% 정도로 나타났으나, 그 이후에는 4%를 넘지 않는 매우 낮은 비율을 나타냈다. 즉 20개월 이후부터는 대부분 말로써 의사소통의도를 산출하는 것으로 나타났다. 19
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보고 흔들어보고 입어 물어도 보면서, 즐겁게 놀이를 하였고, 모양와 크기, 색깔을 이용하고 다양한 모양을 만들어 내고, 촉감판을 얼굴과 입, 손을 이용해 감각을 느끼는 행동을 보이며, 푹신푹신한 느낌에 즐거워하는 모습을 보였다.
평가
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20개월에 나타난다. 이처럼 말러의 대상항상성의 개념이 피아제의 항구성 개념보다 시간적으로 늦은 까닭은,리비도적으로 집중된 인간 대상에 대한 항상성이 피아제가 말하는 사물에 대한 항구성보다 훨씬 더 정서적인 집중을 필요로 하기
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