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5.1 말하기.듣기 교육 영역
5.2 읽기 교육 영역
5.3 쓰기 교육 영역
5.4 언어 교육 영역
5.6 문학 교육 영역
6. 국어교육에서의 교수학습 및 교재
7. 국어교육에서의 결과 평가
8. 기타:국어교육의 개선방안
8. 결 론
참고 문헌
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사회와 컴퓨터
2. 농업과학
3. 공업기술
4. 기업경영
5. 해양과학
6. 가정과학
Ⅵ. 고등학교 기술가정과의 교수학습모형
1. 설명학습
2. 실험?실습 학습
3. 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신
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다문화 교육의 방법
5. 우리 나라에서 유아 다문화 교육의 의미
6. 유아 다문화 교육의 교수-학습 방법 및 영역별 활동
(1) 언어생활
(2) 탐구생활
(3) 건강생활
(4) 사회생활
(5) 표현생활
Ⅲ 맺 음 말(유아 다문화교육의 과제)
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교수학습원리
1. 통신 이론에 근거한 EBS 인터넷 VOD 자료 활용
2. 정보처리 학습 이론에 근거한 EBS 인터넷 VOD 자료 활용
3. 구성주의 학습 이론에 근거한 EBS 인터넷 VOD 자료 활용
4. 체제 이론과 시청각교육 이론에 근거한 EBS 인터넷 VOD 활용 수
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이론적 접근
2.2.2 놀이의 정의
2.2.3 놀이의 특성
2.3. 말하기와 놀이의 관계
3. 놀이를 통한 말하기 교수․학습의 실제
3.1. 말하기 하위 기능별 놀이와 그 원리
3.2 놀이를 통한 말하기 교수․학습의 적용
3.2.1 말
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대하여 보고 느낀 점
1) 방문기관 소개
2) 영역별 배치
(1) 만 5세 반 흥미영역별 실내 배치도
(2) 영역별 배치
3) 관련자료 수집
(1) 영역별 배치 조감도
(2) 영역별 배치 평면도
(3) 만 4,5세 솔잎반 평면도
4) 방문 후 보고 느낀점
Ⅲ. 결론
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대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사 발달
1) 교사의 개념과 특성
2) 교사발달의 개념
3) 교사발달의 의의
2. 영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사
1) katz의 교사발달단계
2) 교사의 발달단계
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학습 지도 연구」
- 장정아, 2006, 이화여대 교육대학원 Ⅰ. 서언
Ⅱ. 역사교육의 목표
Ⅲ. 현행 역사교육의 인식조사
1. 설문조사 내용 및 방법
2. 설문조사 결과분석
Ⅳ. 현행 역사교육의 문제점과 해결방안
1. 교수-
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대하여》,경상대학교 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 연구 목적, 연구 대상 및 방법
1. 연구 목적
2. 연구 대상
3. 연구 방법
Ⅲ. 방송언어의 사회적 영향
Ⅳ. 이론적 배경
1. 언어와 사고․문화
(1) 언어 인류학적 관점
(2) 기능주의적 언어학
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사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 * 유아 교수학습 환경
Ⅰ. 환경의 중요성 및 구성원리
1. 환경의 중요성
2. 환경구성의 원리
Ⅱ. 실내 교육환경
1. 실내 활동의 의의
2. 실내 환경구성의
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