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Piaget는 아동발달을 연구하였으나 자신의 연구 결과가 어떤 교육적 의미를 갖고 있는지에 대해서는 언급하지 않았다. 그러나 Piaget 이론을 계승 발전시켜 온 심리학자와 교육학자들은 Piaget이론에서 교육적 시사를 찾으려고 노력하였고, 실제 P
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Piaget
* 인지 이론
* 감각 운동기
* 전조작기
* 구체적 조작기
* 전조작기와 구체적 조작기 비교
* 형식적 조작기
* 인지이론
* 피아제의 구성주의
* 피아제 이론의 교육적 시사
* 피아제 이론의 의의
* 피아제와 우리의
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이론적 배경
1. 듀이의 진보주의
2. 피아제와 비고츠키의 상호작용주의
3. 에릭슨의 인본주의
4. 인식론적․심리적․사회적 측면에서 통합교육과정의 의의
Ⅳ. 통합교육을 위한 교수․학습 원리
Ⅴ. ‘공룡’을 주제로 한
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발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 성격발달단계이론
1) 이론의 개념
2) 기본가정
3) 주요 특성과 원리
2. 성격발달단계와 교육적 시사점
1) 제 1단계(신뢰감 대 불신감)와 교
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이론적 기초
1) 이론적 배경
2) 영향을 준 학자
(1) 듀이의 진보주의
(2) 프로이트의 정신분석이론
(3) 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
(4) 피아제의 인지발달 이론
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
4. 교육과
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이론적 기초
1) 이론적 배경
2) 영향을 준 학자
(1) 듀이의 진보주의
(2) 프로이트의 정신분석이론
(3) 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
(4) 피아제의 인지발달 이론
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
4. 교육과
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이론적 기초
1) 이론적 배경
2) 영향을 준 학자
(1) 듀이의 진보주의
(2) 프로이트의 정신분석이론
(3) 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
(4) 피아제의 인지발달 이론
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
4. 교육과
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이론은 아동을 직접 관찰한 결과가 아니고 심리적으로 문제를 가진 성인의 기억이나 환상, 꿈을 통해 아동발달이론을 정립하였다는 점에서 일반화가 어려울 뿐만 아니라 과학성이 결여되어 있다.
셋째, 빅토리아 시대(남성우월주의 문화권)
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달이론
I. 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
II. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달
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, 수에 대한 보존개념은 6~7세 경에 나타나기 때문에 관찰한 아동이 블록의 수를 동일하게 세는 것 또한 피아제의 이론에 맞게 적절한 나이에 아동발달이 이루어지고 있는 것이다. ✔ 관찰 아동의 인구학적 변인
✔ 참고사항
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