|
발달에 신경쓰는 것이 좋다고 생각을 한다.
참고문헌
송지성, 이성애. 2012. 인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향 피아제와 비고츠키의 인지발달이론을 중심으로. 한국디자인문화학회지 제 18권 제3호. pp, 215-227. ⓐ
1. 서
|
|
|
교사는 사전에 학생들에게 개념도를 그리게 하거나 진단평가를 실시함으로써 아동이 배울 내용에 대해 어떠한 선개념을 가지고 있는지 확인할 필요가 있을 것이다. 1. 피아제 이론의 기본 입장
2. 인지발달단계
3. 피아제 이론의 적용
|
|
|
있는 것이 많다. 고로 교사로서 이러한 비고츠키의 교육적 관점을 한 번쯤 되새겨보는 것도 좋은 교수방안을 위한 방법이 될 수 있을 것이다. 1. 인지발달이란
2. 근접발달영역
3. 비계
4. 비고츠키 인지발달이론의 교육적 적용
|
|
|
발달의 한 과정이므로 너무 걱정할 필요는 없다.
IV. 피아제 이론의 평가
피아제는 아동을 잘 관찰한 훌륭한 관찰자였으며, 정신능력발달의 질적인 본질에 대한 피아제의 새로운 시각적 접근은 높이 평가되고 있다.
새로운 시각은 두 가지로
|
|
|
아동관
가. 몬테소리의 교육사상
나. 몬테소리의 교육원리
다. 아동관
3. 몬테소리의 교구
가. 몬테소리 교구의 목적
라. 몬테소리 교구의 원리
Ⅳ. 피아제와 몬테소리의 교육 사상 비교 및 비판
1. 피아제
|
|
|
피아제와 비고스키의 구성주의적 인식론 비교
1) 구성의 산물로서의 지식
2) 종류와 위계의 상대주의
3) 상호작용론
4) 지식의 작동성, 암묵성, 체계성
2. 언어와 사고의 발달이론 비교
1) 언어와 사고의 관계에 대한 견해
2) 아동의 언어
|
|
|
발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교, 2. 유아의 창의성발달 관련 이론에 대해 설명하고, 창의성발달에 영향을 미치는 요인, 3. 유아기 언어발달의 특성을 설
|
|
|
발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 도덕 교육을 어떤 방식으로 하는 것이 바람직한지 구체적인 대안을 제시함으로써, 이론에 끝나지 않고 실질적인 도덕 교육의 가능성을 보여주었다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 살펴본 것처럼 가드
|
|
|
초기 : 친밀감 대 고립
VII. 성인기 : 생식성 대 ��에
VIII. 노년기 : 통합성 대 절망, 혐오
#3 피아제의 인지발달이론
A. 동화와 적응
B. 인지발달단계
I. 감각운동기
II. 전조작기
III. 구체적 조작기
IV. 공식적 조작기
* 참고문헌
|
|
|
발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성을 각각 설명하고, 각 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시오.
1. 발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성
1) 피아제의 인지발달단계이론
① 영아기 ? 감각운동기
② 유아기 ? 전
|
|
메뉴펼치기
