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아동으로 교육하여 그 아동이 장래에 살아갈 수 있는 힘을 가진 인간으로 교육시키는 것이다.
이에 과제물에서는 첫째, 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 알아보고, 둘째, 에릭슨의 성격발달단계이론에
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단계로, 자기중심적 언어가 누적됨으로써 겉으로 말하지 않고도 머릿속으로 수를 셀 수 있다. 1. 개요
2. 특징
3. 구성주의와 객관주의 비교
4. 피아제의 인지적 구성주의
5. 피아제의 인지발달단계
6. 비고츠키의 사회적 구성주의
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보다 풍부한 학습 경험을 쌓고, 사회적 기술과 인지적 역량을 함께 발전시킬 수 있도록 하는 노력이 필요하다. PART 1. 관찰 대상 아동 및 환경 설정
PART 2. 피아제 이론의 실제적 적용 사례
PART 3. 비고츠키 이론의 실제적 적용 사례
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중요한 방향성을 제시하며, 이를 바탕으로 앞으로의 연구와 실천에서 보다 효과적인 방법론을 모색할 필요가 있다. 1. 서론
2. 비고츠키의 언어와 사고
3. 피아제의 언어와 사고
4. 두 이론의 비교
5. 개인적 의견 및 해석
6. 결론
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중요한 출발점이 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제의 이론적 배경
1. 인지발달의 단계적 접근
2. 피아제 이론의 핵심 요소
3. 아동의 인지발달에 대한 기여
Ⅲ. 비판적 시각
1. 이론의 한계와 반론
2. 현대 연구와의 비교
Ⅳ. 결론
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피아제 (J. Piajet) 의 지적구조이론 >
-동화
-조절
-평형(평형화)
-셰마 (Schema, 도식)
< 인지발달의 세 가지 변인 >
성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용
< Piajet 의 인지 발달 단계 >
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
2) 전 조작기(Preopera
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발달과 교육. 교문사.
이차숙(2004). 유아 언어 교육의 이론적 탐구. 학지사.
정남미(2008). 유아언어교육. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 언어발달의 상호작용주의 이론적 배경
1) 비고츠키의 사회문화적 상호작용주의 이론
2) 피아제
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아동기의 심리적 성장
1. 프로이드의 잠복기 설명
2. 피아제의 구체적조작기 분석
3. 에릭슨의 근면성 개념
Ⅲ. 청소년기의 정체성 형성
1. 프로이드의 생식기 논의
2. 피아제의 형식적 조작기 정의
3. 에릭슨의 정체감 탐구
Ⅳ. 이론 비교
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서울 : 학지사
이옥형외. 2002.「교육심리학」. 서울: 집문당
조복희외. 1995.「인간 발달」. 서울 : 교문사 1. 프로이드의 성격발달 이론
2. 피아제의 인지발달 이론
3. 프로이드의 성격발달이론과 피아제의 인지발달 이론의 비교
참고문헌
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비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2012.09.30
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.13
언어발달 Erika Hoff 저 | 이현진 역 | CengageLearning | 2011.08.31
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20 Ⅰ.
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