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발달
④과제접근기술 : 개인이 환경에 대처하면서 개발시켜온 기술. 즉 과제나 문제를 해결하는 기술들은 개인의 진로를 결정하는데 영향을 미침
[자유학기제]
-의미 : 중학교에서 한 학기를 학생들이 중간, 기말고사 등 시험부담에서 벗어나
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발달 과제
6. 학령 전기에 나타나거나 원인이 있는 문제들
7. 일차적인 사회화를 위한 과제들
8. 유아기 심리사회적 발달
9. 또래와의 관계
Ⅳ. 인지발달
1. 피아제의 전조작기 사고
2. 개념발달
3. 창의성 발달
4. 정보처리 이론
5.
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이론적 기초와 기본전제
(1) 이론적 기초
(2) 기본전제
2) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
(3) 교육방법
3) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
4) 교사
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획득
사고와 문제해결에 구체적
조작 사용 등
-잠복기
아동기 과업(지적 사회 성격적)에
집중성욕 억제
초등학교에 입학하여 지적 탐색과
활동이 많은 시기 1. 프로이드의 정신분석 이론
2. 피아제의 인지발달 이론
3. Piaget, Freud 비교
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발달학. 대한미디어.
모수미 외(1995). 생활주기 영양학. 효일문화사.
성태종 외(2006). 식문화 비교론. 대왕사.
윤서석(1999). 우리나라 식생활 문화의 역사. 신광출판사.
김화영 외(2006). 영양 그리고 건강. 교문사.
구재옥 외(2008).영양교육의 이론
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아동중심 놀이치료, 신숙재 외2명, 동서문화원
현장중심 놀이치료, 이숙외 2명, 학지사
아동상담; 이론과 기법, 이향숙 외 7명, 양서원
아동상담, Kathryn Geldard & David Geldard, 중앙적성출판사 목차
서론
본론
1, 놀이치료의 치료관계와 치
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고립, 일상생활에서 자기통제의 불능, 지나온 세월에 대한 회한과 상념 등이 우울증을 증가시킨다. 프로이드,에릭슨,피아제, 콜버그의 발달단계별 설명
태아기,영아기,유아기,학령기,청소년기,청년기,장년기,노년기의 특성
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. 서론
1. 연구의 필요성
2. 문헌고찰
3. 성장 발달의 평균 달성기준과 대상 아동과의 비교
Ⅱ. 본론
1. 신생아간호 사정
2. 약물치료 및 진단검사
3. 간호문제
4. 간호진단
5. 간호과정
Ⅲ. 결론
연구결과 정리 및 느낀점
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아동은 환경을 받아들이고 지식을 구체화시킨다고 한다.
6) 몬테소리는 오감의 발달 중 특히 시각과 촉각의 발달이 지적 성장과 추상적 개념을 이해하는 바탕이 된다고 하였다.
(5) 구성주의 이론과 영.유아 보육
1) 피아제와 비고츠키의 이론
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발달해가면서 직접 접촉하는 특정한 물리적, 물질적, 상징적 특성을 지닌 환경속에서 그가 경험하는 활동, 역할, 대인관계들의 패턴
④ 중간체계 : 성장 발달해 가는 개인을 포함하고 있는 2개 이상의 미시체계들 간의 연결이나 상호관계
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