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시험적 가설설정(Tentative Hypotheses)
4. 가설의 타당성 검사(Testing Hypotheses for Validity)
5. 결과의 결정(Determination of Consequence)
6. 결과의 비교평가(Comparative Evaluation of Consequence)
7. 타당한 결과의 선택(Choice of Alternative Decision)
8. 선택보강(Reinforcement
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학습자의 분석을 기반으로 구체적 수업목표를 설정하고, 이 목표가 교수설계 및 개발, 평가에 일관성 있게 반영 될 수 있게 되어있다.
ASSURE 모델은 수업매체와 자료를 효과적이고 체계적으로 활용하기 위한 지침으로 절차적 모형의 일종이라
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학습자론에로 귀결된다. 교사의 교육관은 자연관, 인간관, 세계관, 우주관 등 총체적 가치 체계의 집약적 양상으로 표출되며, 문학 교사의 경우 그것은 학습자에 대한 관점, 문학 이론의 수용 및 텍스트의 해석과 교재 편찬의 준거로서 중요성
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과제물
교사가 과제물을 제시함으로써 본시 학습을 실생활에 적용 할 수 있도록 한다.
2. 교수매체 작성 방법
♣ 판서 1
2. 실내디자인의 계획
(1) 각 공간의 용도에 맞게 꾸미기
① 거실
* 학습목표
① 거실의 역할을 이해하고, 거실을 꾸밀때의
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학습자 특성
2. 원활한 상호작용
3. 학습 지원 방안
4. 학습 내용 제시
5. 흥미도 유지 방안
6. 학습관리 방안
1) 개별 항목에 대한 반응기록(Individual item performance)
2) 항목에 대한 정오 판정(Correct vs. Incorrect responses)
3) 연관된 항목들을 모으
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이론적 기초, 서울 학지사
7. 혀경철, 수행평가 정착을 위한 교육과정 운영방안, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 특성
Ⅲ. 수행평가의 정신
Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술 시험
3. 토론법
4. 실
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시험부담을 주지 않으면서 자연스럽게 그들의 행동양식 을 평가하는 방법- ①집단토론 ②관찰 ③일화기록 ④질문법
11.위 8가지 지능을 평가하는 방법(레이지어)
가.언어적 평가도구 나.인지적 평가도구
다.심상적 평가도구 라.실기적 평가도
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이론이 중시되는 과목임으로 학생들이 정확하게 이해하였는지 평가에 초점을 맞추어야한다.(쪽지시험)
시험지, 필기도구
Ⅳ. 본시 교수 - 학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
대 상
전자 2-1반
일 시
2006년 5월 26일(금) 1교시
장 소
전자2-1교실
차
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, 위대한 교육사상가들 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 교육사상
Ⅲ. 존 듀이의 의사소통원리
Ⅳ. 존 듀이의 사회개혁이론
Ⅴ. 존 듀이의 사상과 열린교육
Ⅵ. 존 듀이의 반성적 사고
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교수-학습과정에서의 문제
6. 원격연수에 있어서 평가 문제
7. 원격연수 교육비용 문제
Ⅷ. 사이버연수(원?駙Ъ?)의 운영 방안
1. 학습자들이 변화하는 학습환경에 적응할 수 있도록 도와준다
2. 교수자는 자신의 역할이 확대되고 있음을
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