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교육의 교육제도
Ⅲ. 독일교육의 학교교육
1. 유치원 교육
2. 초등단계 - 기초학교(Grundschule)
3. 중등 단계
1) 주요학교(Hauptschule)
2) 실업학교(Realschule)
3) 김나지움(Gymnasium)
4) 종합학교(Gesamtschule)
5) 특수학교
6) 제 2의 교육과정 기회
4.
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중심 작문 교수 학습론, 박이정
서울대학교 대학국어편찬위원회(2004), 대학국어, 서울대학교출판부
이병기(1997), “공학도의 작문 및 발표 교육”, 공학교육과 기술 4권 2호 pp. 63-76
이재승(1998), “쓰기 과정에서 교정의 의미와 양상”, 한국학
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11. 교사와 학생들에게 필요한 질높은 온라인 학습 자료 개발과 제공
12. 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 및 모형 개발
13. 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발
14. 관련 기관 및 단체들의 협력
Ⅸ. 결론
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평가보다 더 좋은 평가기법은 아직 없다. 아마도 이러한 이유 때문에 학생들의 장래에 결정적인 영향을 미치는 대학수학능력시험도 여전히 선택형 지필평가 방식으로 치러지고 있지 않은가? 그리고 감히 누가 대학수학능력시험 문항이 교육
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평가
① 반복적인 새로운 평가 정책들 : 교육 개선에는 도움이 되지 못함
② 고 수준 평가 (high-stakes testing)에 대한 비판
- 상류층 엘리트 학생들을 위한 임의적인 프로그램
- 시험을 위한 교육과정
- 선다형 문제와 객관식으로 된 지필 평가 : 그
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교육과정 문서에 제시된 범교과활동 영역은 인성 교육, 통일 교육, 민주 시민 교육, 한국 문화 정체성 교육, 세계화 교육, 환경 교육, 성안전보건 교육, 경제 및 소비자 교육, 진로 및 근로 정신 함양 교육, 정보화와 대중 매체 교육, 해양 교육
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교육이념과 목적에 맞게 잘 짜인 교육과정으로 대학 졸업의 적격자를 선발해 내는 것이다. 더불어 두 번째, 3不정책의 도입을 주장했다. 대학의 졸업정원이 정해져 있고 그 기준이 명확하다면 위와 같은 정책은 오히려 대학의 효율성 증대 및
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교육 전반이 하향 평준화되었다는 의식 속에 대두될 수밖에 없었다. 자립형 사립고는 국가가 학생교원 선발과 교육과정 채택 및 수업료 책정 등에 있어서 자율권을 부여함으로써 교육의 다양화차별화를 이룰 수 있게 한다. 현재 우리나라는
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교육이다. 이런 교육이 사회적 통합과 기여를 높이고 서로에게 고맙고 소중한 존재 의식을 깨우쳐줄 것이다. □ 인간주의 교육론
1. 개 념
2. 교육원리
3. 인간주의 교육을 기초로 한 학교
4. 이론적 배경이 된 학문들
5. 교육인간학(P&aum
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교육개혁의 결과
3. 신자유주의 교육의 한국침투 : 7차 교육과정
(1) 7차 교육과정과 등장배경
(2) 7차 교육과정에서 다루는 주요 내용과 문제점
1)수준별 교육과정의 도입으로 인한 우열반 제도의 출현 - 학생
2) 선택중심 교육과정 도입과
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