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수 있는가?
시를 즐겨 읽으려는 태도를 지니는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 후 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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수업 시 가치 판단이 요청되는 문제들은 종종 애매한 용어로 진술되곤 한다. 이는 판단을 하는 관점이 불명확한 경우가 많기 때문이다. 따라서 교사는 질문을 명확하게 하도록 한다. 둘째, 교사 혹은 학생들이 가치 결정에 관련된 자료를 수집
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자료
▨ 활동2에서 사용하는 문장
친구와 싸워서 칭찬을 받았습니다.
바람이 불자 깃발이 흔들렸습니다.
공부를 열심히 해 성적이 올랐습니다.
가뭄이 들어 풍년이 들었습니다.
비가 많이 와서 가뭄이 들었습니다.
넘어져서 다리에 멍이 들었
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표현을 평가하지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
즐거운 생활
2 - 1
6. 여름이 오면
여름 날씨와 관련된 소리 나타내기
2 학년 반 ( )
▶여름 날씨를 선으로 표현하기
첫 번째 소리
두 번째 소리
세 번째 소리 없음
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자료에 적용시킬 수 있는가.
수업 중
- 조원 모두가 토의에 참여하였는지, 각 조의 조장들이 발표할 때 모두가 경청하는지 개인별 수업 참여도 점수로 평가.(전체 수업 참여도 점수 중 10%반영)
- 조별 발표내용의 결과를 조별 점수로 평가.(전체
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제출(3)
<차트 작성한 것은 제출하고,
제출한 차트를 가지고 학생들의
이해도 평가>
-형성평가에 응함
A: 피부 유형별 관리방법이
다르기 때문이다.
A: 지성피부
-정리하지 못한 차트
마무리하여 제출
-전체적인 수업 태도를 본 후
이상적
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능력
작품의 미적이고 표현적 측면
창의성
작품 평가표 1. 영역 : 제작 영역
2. 표현 양식 : 평면 표현과 입체 표현
3. 매체 : 종이
4. 이론적 근거
5. 목표
6. 동기부여활동
7. 학습활동
8. 수업 보조 매체
9. 평가 절차
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수업능력 개발을 위한 교육 및 지원활동의 조건」『한국교육학회 지』 제39권 제2호 (2009)
- 윤여덕,「세계화의 도전과 대학개혁:독일 사례를 중심으로」『한독사회과학논총』제12권 제1호 (2010 여름)
- 이영대, 한국직업능력개발원 연구위원「
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1. 이해면
2. 기능면
3. 태도면
Ⅳ.학습 내용 조직 및 지도상의 유의점
1. 학습 지도 내용
2.지도상의 유의점
3. 수업 전개 과정
Ⅴ. 학습 계획 (총 8시간)
Ⅵ. 지도 과정
1. 본시 학습의 주안점
2. 수업 전개 과정
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발표] 북한제 'CHT-02D' 어뢰 맞고 침몰, 세계일보, 2010.05.20일.
2. 이동현, 천안함 정부 발표 "신뢰" 70% "불신" 24%, 한국일보, 2010.05.26일.
3. 정부 보도자료, 이 대통령 천안함 관련 대국민 담화문 전문, 공감코리아 정책/자료, 2010.05.24일.
4. 전형민, 천
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