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적인 반응의 기회를 제공함으로써 교수가 개별화 될 수 있다. 학생들의 이해 부족시 중간에 과제의 전달을 조정할 수 있다. 진행은 학습자의 사전 반응에 기초하므로 적절한 경험이 된다. 교사는 활동 중 자유롭게 피드백을 제공한다.
▶ 단
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교수ㆍ학습 과정안 개발 및 효과 분석>, 한국가정과교육학회, 한국가정과교육학회 지 제18권 2호, 2006
[[ 참고문헌 ]]
은지용, <사회과에서 매체 해독을 활용한 비판적 담론 교육 방안에 관한 연구>, 한국사회과 교육연구학회, 사회과교육
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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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적, 사회적 발달을 자극 증진시키며, 유아의 학문적 발달을 저해하지 않고, 유아의 자발적 놀이와 교사 주도의 체계적인 교수를 통합하고 상호 보완해 주는 접근법으로 균형 있는 교육과정을 이룰 수 있게 된다. 따라서 전인적 발달을 위한 유
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안 -약안
4학년 1학기 말하기듣기쓰기
넷째마당. ‘오가는 정’
1. 서로서로 도우며(2/9차시)
( 가치형성 교수학습 모형 )
≪ 목차 ≫
1. 대단원
2. 대단원 개관
3. 본시 학습 지도의 실제
가. 개관
나. 교수 학습 과정안
다. 판서 계획
라. 평가 계
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안적인 평가 방식
답을 구하는 사고의 결과가 아니라, 답에 이르는 사고의 과정을 측정하는 평가
학습결과보다는 학생들의 학습활동을 측정하는 평가.
6. 수행평가의 도구
실제상황 평가, 실기나 실험실습, 관찰, 면접, 구두시험, 자기평
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안적인 평가 방식
답을 구하는 사고의 결과가 아니라, 답에 이르는 사고의 과정을 측정하는 평가
학습결과보다는 학생들의 학습활동을 측정하는 평가.
6. 수행평가의 도구
실제상황 평가, 실기나 실험실습, 관찰, 면접, 구두시험, 자기평
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계획 통보
4. 예산사정작업 및 예산안 확정
5. 예산안 제출
6. 예산안 심의
7. 예산심의결과의 송부 및 예산의 확정
Ⅴ. 학교예산회계제도의 집행
Ⅵ. 학교예산회계제도의 성공 사례
1. 학교예산의 효율적인 편성
1) 예산요구서 제출시
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적 가치
2. 내재적 가치
Ⅳ. 체육과학습(수업, 교육)의 평가
1. 기본방향
2. 체육과 학습 목표 달성도 평가 절차
1) 평가 목적 확인
2) 평가 영역의 선정
3) 목표 달성도의 분석
Ⅴ. 체육과학습(수업, 교육)의 연구
1. 교사 지식 연구
2. 교
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개념
Ⅰ. 교육과정의 어원적 의미
Ⅱ. 교육과정의 정의
1. 교과에 담긴 내용으로 보는 관점
2. 학교에서의 교사의 지도하에 학생들이 직접 겪은 학습경험으로 보는 관점
3. 문서 속에 담긴 교육계획으로 보는 관점
* 참고문헌
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