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계획했을 때 그 이유를 설명해주어 다음 계획에 도움이 되게 한다.
④ 놀이 계획에 대한 이해가 안된 유아는 지속적으로 설명해 주어야 한다. 그래도 안되면 가정에 도움을 요청한다.
2. "실행" 단계에서 교사의 역할
① 교사는 놀이가 시작되
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적 능력, 언어발달, 문제해결력, 사 회성발달, 긍정적인 자아개념 등의 발달을 도와줄 수 있는 능력, 개인차에 따 른 적절한 교육을 할 수 있는 능력, 유아를 정확하게 관찰, 평가하고 이를 교 육계획에 적용시킬 수 있는 능력
▶유아교사에게
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교사
5) 영재 교육 대상자 선발 방법
6) 영재 교육의 운영 방식
2. 교육청에서의 영재교육 프로그램 운영
3. 특수 목적 고등학교에서의 영재 교육
4. 과학 영재 학교
Ⅱ. 미국의 영재교육과정 사례
1. 상설 영재학급
1) 영재의 판별
2) 교육
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교수적합화의 구성
1) 교수 환경
2) 교수 집단
3) 교수 내용
4) 교수 방법
5) 평가 방법
Ⅶ. 교육과정의 양성평등교육
Ⅷ. 교육과정의 추진 방향
1. 교육은 학생들의 삶에 의미를 주어야 한다
2. 교육의 최종 평가권은 교사에게 돌려주어
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계획 즉, 장기적 안목을 통하여 개인을 사회가 요구하는 신체적, 지적, 도덕적 특성을 함양한 사람으로 사회화 시키는 과정 뒤르케임 - 이종각, 교육사회학
이기에 그 어느 것 보다 중요하게 이루어져야 하며 교사의 양성 역시 중요하게 다루
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표현을 말로 하는 연습이 꾸준히 이루어졌으면 합니다. 아직 감정 조절이 미숙해서 친구와의 마찰이 잦은 편이에요.놀이나 활동을 끝까지 완성해보는 경험을 더 쌓을 수 있도록 도와주세요. 만 5세 1학기 부모상담일지 2학기 연계 20명
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적으로 판가름할 변수이기 때문이다.
다양한 집단을 대상으로 하는 조기교육의 효과와 효율성을 검토하는 연구가 많이 수행되어야 하겠다. 이러한 효과효율성 연구에서 초기 환경적 상호작용의 중요성, 이차적 장애의 예방, 조기중재의 사회
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기술을 가르칠 수 없다.
b.패스트푸드를 먹다보면 학기 평점이 낮아진다.
c.한 푼을 절약하는 것은 한 푼을 버는 것이다.
d.공부하는 최선책은 시험 전날 벼락치기하는 것이다.
e.안보면 마음에서 떠난다, 안보면 보고 싶은 마음이 커진다.
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(5) 관계 법령 비교
2. 목표와 내용
(1) 목적 및 추구하는 인간상
(2) 목표와 평가 비교
(3) 평가
3. 내용과 체제
(1) 영역과 내용비교
4. 목적과 특징
(1) 목적 및 전반적인 내용의 비교
(2) 학습형태 및 특징 비교
참고문헌
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적 발전방향과 목표를 세우고 이를 달성하기 위한 구체적이고 현실성 있는 정책대한의 개발, 효율적인 정책집행 노력이 무엇보다 중요할 것이라 생각한다. 또한 영유아 보육사업에 관하여는 주무부처인 보건복지부의 의견과 관계 부처의 의
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