|
100점)
세미나 참석
(10점)
학교과제(교과목수강)(10점)
실습종결서류 평가
(30점)
* 실습생 평가점수 위에 투명테이프를 붙여주십시오
* 평가점수 수정 시에는 반드시 평가자의 인장을 찍어주십시오
년 월 일
실습지도교수 (서명 또는 날인)
위 사
|
|
|
.
2018학년도 1학기
교육 실습생 연구수업 과정안
컴퓨터일반 교과 교수-학습 지도안
결
재
지도교사
부 장
교 감
교 장
일 시
2018년 4월 22일
장 소
정보처리실습 6실
대 상
정보처리과 1학년 3반 28명
수 업 자
O O O 교생
지도교사
O O O 선생님
|
|
|
과제들이 도출됨에 따라 사전 현장적용 결과를 중심으로 학생 예시작품을 구성하였기 때문인 것으로 보인다.
Ⅶ. 결론
그동안 우리사회에서 통용되어온 ‘미술’이라는 개념과 제도는 본래 18세기 후반 서구에서 형성되어 20세기 중반까지
|
|
|
1973 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 개념
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 유형
1. 팀티칭의 형태
1) 협력형 1
2) 협력형 2
3) 협력형 3
4) 분담형 1
5) 분담형 2
2. 학년별 팀티칭
1) 능력별 반 편성
2) 흥미별 조 편성
3) 과제별 조 편성
3. 교과
|
|
|
1. 새마을운동의 의의와 특성
2. 새마을운동의 이념과 정신
Ⅱ. 새마을운동의 발전과정
1. 새마을운동의 연혁
2. 기본시책방향
3. 새마을운동의 추진지침
Ⅲ. 새마을운동의 진전과 과제수행의 실상
1. 새마을운동의 유형별 실천과제
2.
|
|
|
16), 『비교행정론』, KNOU Press(한국방송통신대학교출판문화원), 60~66쪽.
김신복, 강성남(2011), 『비교행정론』, 한국방송통신대학교 출판부, 4~13쪽.
김용직(2012), 『현대한국정치와 체계이론 분석: 이론과 적용사례 검토』, 한국정치외교사논총 V
|
|
|
자제
2점
명찰의 착용
1점
교실 청소
자율적인 청소(쓰레기 줍기)
3점
책임감있는 주번활동시
2점
슬리퍼의 착용
1점
인격존중
인기투표 중 모범이 된다고 학생들이 생각되는 학생
3점 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
☄ 참고자료
|
|
|
분할정복 ( divide and conquer ) 방법
순환적으로 문제를 푸는 하향식 접근 방법 (거대한 문제를 작은 하위 문제로 분해) 이다. 주어진 문제의 입력을 더 이상 나눌 수 없을 때까지 두 개 이상의 작은 문제들로 순환적으로 분할하고, 분할된 작은
|
|
|
~(p∨(~p∧q))
≡(~p )∧~( ~p ∧q ) 드 모르간 법칙
≡(~p) ∧(p ∨~q ) 분배 법칙
≡(~p∧p ) ∨( ~p ∧~ q) 부정법칙 (~p∧p )= F
≡( ~p ∧~ q)
≡(~p) ∧ (~q)
|
|
|
교재 영국의 역사편(p.20~30) 번역 총9페이지/교재 영국의 역사편(p.20~30) 번역
|
|
메뉴펼치기
