|
학습능력 향상
·아동은 한글 자음과 모음, 수에 대한 기본개념이 없는 상태에서 취학을 하여 학교 수업에 적응을 잘 하지 못하였고, 개별 학습지도를 실시하였으나 성취속도가 많이 느린 편임. 이에 유아교육과정부터 학습할 수 있도록 학원
|
|
|
교수방법을 나누고 있으며, 정기적인 회의를 통해 수업과 활동을 나누고 있다.
- 후배 교사와의 관계에서
후임교사 없음.
4. 동료교사와의 안정적인 관계를 위하여 본인이 노력하고 있는 것은 무엇인가요?
가장 노력하고 있는 부분은 동료교
|
|
|
교수와의 관계는 학부제로 바뀌면서 더욱 느슨해졌지만, 학교에서 실시하는 지도교수제를 잘 활용하면 학생은 평생의 지도자를 찾을 수 있다. 학교에서는 매년 입학 혹은 편입학 한 사람을 대상으로 지도교수를 배정하므로 어려운 일이 있을
|
|
|
유아교육과 놀이치료
4. 놀이치료를 위한 놀이실과 놀이도구
5. 치료자의 자기이해와 자기수용
6. 놀이치료의 대상아동과 치료자
1) 관계의 시작 : 아동의 시간
2) 놀이치료교사의 반응과 치료적 제한설정
Ⅲ 결 론
Ⅳ
|
|
|
강화 계획을 사용한다.⑤ 칭찬을 현명하게 사용한다.⑥ 정보적 피드백을 사용한다.⑦ 요구되는 행동을 조성한다.⑧ 적합한 행동에 대한 단서를 제공한다. 행동주의 학자
행동주의의 특징
행동주의와 유아교육
행동주의의 시사점
|
|
|
.
나의 잘못된 생각과 잘못 될 수 있는 교사생활에 큰 도움과 영향을 받은 것 같다.
유아교육과를 들어오고 나의 작은 지식이 점점 커져가는 기쁨을 느끼며 의무로 읽어야 했지만 즐겁게 이 책을 느끼게 해주신 교수님께 감사드립니다.
|
|
|
유아교육법은 일본인의 삶의 특징을 알 수 있는 가장 중요한 부분이다. 일본인의 삶에서 보여지는 이원적 성격이나 여러 종류의 모순성은 그들의 유아기의 삶과 성년기의 삶의 차이에 기인한다. 일본인들은 서구인들과 다르게 그들의 인생곡
|
|
|
유아교육에 대해 높은 열의를 보이는 대한민국 실정에서 양육쇼크는 그간의 이론적인 서적이 아닌 실제적이고, 다양한 측면의 생각을 가지게 해준 책이었다. 서론- 양육쇼크, 무엇을 말하고자 하는가?.
본론- 양육쇼크, 주요 의미와 내
|
|
|
유아교육을 전공하는 사람으로서 기회가 된다면 정기적으로 아동복지를 위한 봉사활동도 해보고 싶다. 짧은 시간동안이지만 직접 복지관을 둘러보고 여러 가지 사회복지활동들에 대해 알 수 있게 되어서 매우 뜻 깊은 시간이었다. 없음
|
|
|
유아교육 프로그램 "텔레토비"캐릭터가 탄생하였다.
⊙1997년
한국 최초의 사이버캐릭터 1호 "아담(Adam)"이 탄생하였다.
⊙1998년
미국 디즈니사에서 "벅스라이프"와 PDI사의 "개미"가 개봉되었다.
⊙1999년
미국 디즈니사에서 "토이스토리 2"를 개
|
|
메뉴펼치기
