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교육과정과 교육평가, 동문사
김재춘 외, 예비현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2000
강승호 외, 현대교육평가의 이론과 실제, 양서원
김종서 외, 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 1990
변창진 외, 교육평가, 학지사, 1996
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가정중심서비스는 교사가 전반적인 아동의 교육의 목표와 프로그램을 계획하나 1주일에 2-3번 정도 아동의 집을 방문하며 실질적으로는 부모가 교사와 협의하여 아동교육을 담당하게 된다. 따라서 교사는 부모에게 아동의 진전을 점검하는
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교육 불평등] 2009
- 조선일보 weekly chosun 2046호 2009
- 부산일보 [교육비 지출 증가] 2009
- 한겨레 [고려대 수시전형 외국어고 특혜 논란] 2009
- 세계일보 [서울대학교 입시정책] 2009 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 교육의 사회적 기능
1. 문화유산의 전
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대안교육 면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅸ. 포부수준과 기대수준 면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅹ. 부모의 양육태도 면에서 고려해 볼만한 사항
ⅩⅠ. 독립성이 강한 민호에게 행동 수정 면에서 고려해 볼만한 사항
[ 결 론 ]
<참고자료>
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교육여건을 가진 지방대도시 지역
1) 대전 둔산 신시가지의 사교육 실태
2)대구 수성구의 사교육 실태
7. 대구 지역 사교육 실태에 관한 설문조사
1)지역환경과 교육여건에 대한 분석
2)부모님의 직업과 교육열에 대한 분석
3)과외와 학원교육에
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가정의 특징
ex) 부모의 교육수준-SES, 가족구성원, 4세 유아의 다양한 발달 영역의 중요성에 대한 신뢰, 아이들 교육수준에 대한 부모의 기대(바램과 현실적인 판단)
유아원을 특징짓는 것
ex) 교사의 교육수준, 경험, 나이, 능력과 자질, 그룹
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부모관련학자민간단체매스컴정부 등 사회 전체의 결집된 노력이 필요하다.
5. 참고문헌
김정환 외, 현대의 비판적 교육이론, 박영사, 1988.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사.1993.
조무남 외, 교육사 교육철학 강의, 동문사, 1996.
김정환 외,
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문화재생산 분야에서 일하는 사람 사이의 분업이 확실해진다. 생산이 권력과, 교육이 통제와 밀접한 것이라면 생산과 교육의 경계가 뚜렷해질수록 권력과 통제 사이에도 분업화가 이루어질 것이다. 중간계급의 일부는 문화적 재생산 기관에
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교육은 하나의 장기적 투자이며 교육의 성과를 평가하기도 지 극히 어렵다. 둘째, 교육 행정의 특수성은 교육에 관여사회집단의 독자성에 있다.
(3) 현대 교육행정의 특징
a. 行政力의 强化
b. 직무의 전문화
c. 合理化의 촉진
d. 민주적 운영 / e
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가정 아동 청소년의 학습능력 향상 지원 프로그램
여성 장애우의 자아존중감 및 자기효능감 향상 지원 프로그램
빈곤 노인의 우울감 해소와 예방 프로그램
방문교육을 통한 농어촌 지역 다문화 가정 지원 프로그램
빈곤 편부모 소핵가족 독
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