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학습을 시도하지 않게 된다. 그래서 우리가 살펴본 학습이론들도 학습자의 의지를 강조하고 있지 않을까 생각해본다.
3. 결론
위에 글에서 행동주의, 인본주의, 구성주의 학습이론을 보면서 이러한 학습이론이 성인의 자기주도적학습과 어떠
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및 타당도 연구, 한국심리학회지 : 임상, 16권 2호, 251-264
Watson, E., & Fried, R.(1969). Measurement of social-evaluation anxiety. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 33 448-457
Leary, M. R.(1983). Brief version of the Fear Negative Evaluation Scale. Personality and Social Psychology Bull
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이루고자 하는 바가 있기 때문이다. 그렇기에 인본주의 학습이론에서 주장하듯이 자기실현을 위해 학습을 하고 있다. 그렇기에 인본주의 학습이론처럼 이러한 성인들에게는 교사가 강요를 하는 것보다는 이들을 믿으면서 학습을 시킬 필요
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이들은 주로 강요에 의해서 학습을 하는 것이 아닌 구체적이고 직접적인 목표가 있는 자기 주도적 학습자가 되기를 바란다.
3. 결론
지금까지 우리는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 따른 성인교
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발달적이라고 이해할 수 있으며 전환학습의 필수 요소이다. 민주사회 속에서 민주시민으로 살기 위한 요소이고 대인관계를 생산적으로 이어나갈 수 있는 정치적 문해의 핵심이기도 하다.
3. 결론
성인학습에 있어 <자기주도학습>은 중요
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학습의 교육환경과 수동적인 지식의 습득 대신 실제성을 지닌 지식의 습득 방법인 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을
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성인학습이 일회성이 아닌 평생에 걸친 과정임을 고려할 때, 이 두 이론을 기반으로 한 교육 전략은 미래 지향적이고 효율적인 성인교육의 핵심이 될 것이다. 서론
본론
1. 자기주도적 학습론의 개념 및 특징
2. 전환학습론의 개념 및
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학습론
1.1 개념 및 이론적 배경
1.2 성인학습에의 적용
1.3 교육적 시사점
2. 전환학습론
2.1 개념 및 이론적 배경
2.2 성인학습에의 적용
2.3 교육적 시사점
3. 자기주도적 학습론과 전환학습론의 비교
3.1 공통
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학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점. 2010.08. 임수현 목차
1. 서론
2. 본론
- 행동주의 학습이론
- 인본주의 학습이론
- 사회학습이론
- 구성주의 학습이론
- 각 학습이론 비교
- 성인학습에 공헌한 바
3. 결론
4. 참고문헌
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학습 경험과 효과적인 지식 습득을 위한 기반을 제공함으로써, 개인과 사회 모두에게 지속 가능하고 의미 있는 발전을 가능하게 만든다. 서론
본론
1. 자기주도적 학습론
2. 전환학습론
3. 두 이론의 성인학습 및 교육에 대한 시사점
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