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론』 권이종 외 5명, 양서원, 1998.
2. 『청소년 문제 어디서 어떻게 지도하나』 한국청소년 개발원, 1993.
3. 『통계로 본 청소년 문제와 상담』
4. 『동숭동의 아이들』 한준상, 연세대학교출판부, 1997.
5. 『가출 청소년의 이해』 김향초, 학지사,
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9) 포트폴리오평가 참여자의 역할 9
(1) 교사의 역할 9
(2) 학습자의 역할 9
(3) 부모의 역할 9
10) 포트폴리오 평정방법 9
Ⅲ. 결 론 9
Ⅳ. 참고문헌 10
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론
오늘의 청소년을 건전하게 성장할 수 있도록 지도육성하는 것이 가정, 학교,사회, 그리고 정부에게 주어진 과제이며 시대적 소명이다. 특히 청소년의 비행탈선을 예방하여 이들을 올바르게 이끌어주는 것이 우리 모두의 역할과 임무는 매
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론
1. 문제제기
Ⅱ. 본 론
1.아동학대의 개념
2.아동학대의 유형
3.아동학대의 징후
4.아동학대의 후유증
5.아동학대의 원인
6.사회사업 서비스 제공
7.아동학대 현황
8.아동학대 서비스 및 사례관리
9.서비스 제공
10.사례평가
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론 집안이 거시적인 모습으로 봤을 때는 나라의 문제가 될 수 있다는 것이다.
아직까지도 밝혀지지 않은 많은 이상행동과 그리고 해결방법에 더욱 많은 발전이 있었으면 한다.
<참고문헌>
김성태(1980). 발달심리학. 서울:법문사
이수원
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III. 조직 이론의 변화
1. 폐쇄시스템 관점의 고전이론
2. 개방시스템 관점의 고전이론
3. 개방시스템의 관점의 최근 동향
IV. 조직 설계의 실제 적용
1. 조직의 형태
2. 조직설계의 차원
3. 학습조직의 이해
【참고문헌 】
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시험요강
• 사회복지직 과목별 출제경향+ 학습대책
• 1일 학습시간에 따른 단계별 합격대책
• 출제위원의 선정 및 문제 출제과정
• 공무원시험의 8대 비밀
• 공무원시험에 반드시 불합격되는 경우
• 공
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학습해야 한다.
고오든의 “부버학습진단” 에서는 학습과정 및 발달단계를 5단계로 제시
① 인상형성인 - 타자를 객체로 관계, 자연을 ‘그것’으로서 관계
② 의식인 - 사람의 외관과 존재를 식별, 자연과의 인격적 관계형성 가능성 인식,
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론
Ⅱ. 본 론
1. 현행 교원근무평정제도의 실태
2. 새로운 교원평가제도의 추진 배경
3. 추진 경과
4. 새로운 교원평가제의 필요성과 목적
5. 교원 평가제를 둘러싼 당사자별 핵심 쟁점
6. 교육 당사자별 문제 접근 및 해결 방식
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특성 및 종류
3. 청소년우울의 원인
4. 문제점 및 영향
Ⅴ. 청소년우울증의 실태보고
1. 청소년우울의 실태
2. 청소년 정신건강 시행정책 및 사업
3. 사이버상담실 및 상담기관
4. 기존의 한계점 및 대안점
Ⅵ. 결론과 제언
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