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교사가 아니라 교구를 통해 유아 자신이 이끌어낼 수 있게 하는 것이다. 따라서 몬테소리 교육의 평가방법은 유아의 내적 욕구를 철저하게 관찰하는 실험 정신에 의존한다.
(1) 문서기록: 문서기록으로 입학원서를 작성하는데, 그 내용으로는
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교육 이론
2) STEP 프로그램
2. 아동을 바라보는 관점
1) Ginott의 인본주의적 부모교육 이론
2) STEP 프로그램
3. Ginott와 STEP프로그램의 내용과 단계 비교 & 두 프로그램의 연관성과 그 이유
4. 실제 상황에서의 적용
5. 가정형태에 따른 이론 적
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전자미디어를 통해 정보를 활용하기
연관활동
문제해결을 위한 다양한 표상활동 하기
전자미디어에 대한 자기조절력 형성하기
전자미디어와 관련된 윤리의식 기르기 자료개발의 필요성 및 목적
이론적 배경
자료의 구성 및 활용방안
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교사가 얼마나 기뻐하고 있는지를 아동에게 알려준다.
□ 참고 문헌
김희태(2001). 유아들의 사회적 상호작용과 다문화의 의미. 영유아 보육연구. 부산대학교 영유아보육연구소.
임영심(2007). 유아기 다문화 교육의 방향과 방법. 敎員敎育. 韓國
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유아의 안전 생활습관 형성, 특수영역(유아교육)분과 현장교육 연구보고서, 2002,
한국산업안전공단(1996) - 유아교사용 안전교육 지도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 안전교육(안전사고교육)의 정의
Ⅲ. 안전교육(안전사고교육)의 필요성
Ⅳ. 안전교
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이론과 부모역할훈련
1) 너 전달법(you-message)과 나 전달법(I-message)
2) 무패의 방법(no-lose method)
3) 내부적인 책임
4) 간섭 줄이기
5) 침묵하기(소극적 듣기)
6) 반영적 경청법(active listening)
4. 고든의 부모효율성 훈련
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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/ 확장 활동 참고
탐구 능력 증진을 위한 유아 과학 교육, 황의영 외2명, 정민사 ,2001년 2월25일,
P121~135 참고 [도입]
[전개]
[마무리]
지도상의 유의점
[평가]
[자기평가]
▷[확장 활동]
참고문헌
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교육학 개론』, 서울 : 교육출판사, 1992.
2. 교육부, 특수학교(정신박약) 교육과정, 1990
3. 박화문 장선철 외, 『장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창지사, 1995.
4. 이효자 안영진 외, 『특수아동교육』, 서울 : 정일, 1998. 1. 교육기관
(1) 일반학
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필요하다. 모든 교과학습의 경우에도 내용에 따라 다양한 지도방법과 전략이 필요하듯이, 성교육의 내용을 지도하는데 있어서도 교사의 일방적인 강의식 지도보다는 모둠활동을 통한 토론, 역할놀이, 사례연구 등의 다양한 지도 방법과 전략
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유아 교육 과정을 유형화하는데 공통적으로 준거가 되었던 것은 유아 교육 과정의 기초 이론들이라는 점을 발견할 수 있다. 즉, 이들 세 학자들의 분류는 크게 성숙주의 이론, 행동주의 이론 및 피아제 중심의 인지 발달 이론을 근거로 했다고
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