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성장하는 과정에서 자연스러운 놀이의 일부인 것이다. 그러나 이러한 점을 교사나 부모는 잘 알지 못하거나 뒤늦게 알게되는 경우가 많아 즉각적인 대처나 긍정적인 반응을 보이지 못하는 경우가 많다. 따라서 부모교육이나 유아교육 과정,
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유아들은 공통 과정을 경험함으로써 생애 초기 출발점 평등을 보장받을 수 있게 되었다. 그러나 누리과정은 현장에 적용되면서 교육과 정으로서 구성 체계 보완의 필요성 및 과다한 연령별 교육 내용과 현장 적용의 획일성 등에 대한 문제가
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성신여자대학교 교육대학원 논문
김정숙(2005)「체험 중심 경제교육 프로그램이 유아의 경제개념과 구매행동에 미치는 영향」서울여자대학교 교육대학원 논문
장명주(2003)「유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식」이화여자대학교 교
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유아의 발달 정도와 성격, 태도 등에 대하여 평가하고 장단점을 파악하여 추후 적용하는 것도 교사의 역할이다.
2) 유아가 중심이 되는 교육이 되도록 지도하는 교사
개정 누리과정에서는 기존 3~5세 연령별 누리과정에서 교사가 지시하는 대
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성 있게 적용할 수 있도록 도울 것 이다. 때문에 유아교사의 교육과정의 적용에 대한 인식은 교육의 질을 결정짓는 중요한 요인이라는 생각을 가지고 교사 스스로도 교육과정의 실행자로서 주체적인 역할을 찾아 갈 필요성을 가지고 있는 것
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유아발달의 결정요인과 정책적 함의, 한국개발연구원
- 김진영(2000), 유아 부모 교사를 위한 부모교육, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육 개념
2. 부모교육 배경
3. 부모교육 유형
4. 부모교육의 필요성
5. 기관을 통한 부모교
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하며, 이러한 목적을 달성할 수 있는 방법이 바로 가정방문이다. 교사 역시 가정방문을 통해 부모들에게 유아교육의 중요성, 유아교육에 관한 지식이나 방법 등을 인식시켜 줄 수 있다. 아울러 가정방문을 통해 부모와 친밀감을 형성하고, 부
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유아교사론. 창지사.
백혜리(2008). 보육교사론. 동문사.
이영석(1993). 유아교육사상사. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사로서의 갖춰야 할 여러 덕목과 자질
2. 유아 교육을 위한 보육교사의 역할과 자세
3. 나의 의견
Ⅲ.
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성 등을 발달시킬 수 있었다.
Ⅷ. 유아성교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
현대 사회구조의 변화와 함께 성의식 또한 급속히 변화되고 있고 성도덕의 문란, 성가치의 혼란, 성문화의 왜곡 등 사회적인 문제가 심화되고 있어 최근 사회적,
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필요하다.
Ⅲ. 결론
영유아교육평가는 유아교육프로그램에서 설정한 교육목적에 어느 정도 달성되었는지를 따져보는 교육 전반에 대한 반성적, 지각적 과정으로서 여기서의 관심영역은 유아, 교사, 교육과정, 수업, 교재 및 교구, 행정적·재
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