|
and Instruction)
2) 체크리스트(Checklists)
3) 평가 기준표(Rubrics)
4) 주의 깊게 자료들을 수집하기
4. 평가: 중요한 자료와 결정하기
1) 평가에서 시험의 역할
2) 시험에서 교수 전략 활용하기
3) 결정을 하도록 학생들을 격려하기
참고문헌
|
|
|
유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 설립배경
2. 요구분석
3. 개발
(1) 교육목표
(2) 구성내용
(3) 교육원리
|
|
|
교육(한국전통음악지도)의 사물놀이지도
1. 긴장과 이완의 원리
2. 음과 양의 조화의 원리
3. 사물놀이의 짜임새
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악지도)의 자료활용
Ⅶ. 국악교육(한국전통음악지도)의 성과
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성하시오
목차
1. 서론
(1) 과제의 필요성
2. 본론
(1) 유아음악교육의 중요성 및 역할
(2) 음악교육 목표
(3) 이론의 교육철학과 교수방법원리
|
|
|
교육학적인 문제로 접근 교육할 수 있는 방법에 관심을 가졌다. 정신지체 영유아를 위한 교육방법으로 개발하여 빈곤지역의 일반 영유아에게도 적용하였다. 영유아가 사물을 만지거나 느끼는 과정에서 가장 잘 학습한다는 원리로 영유아 자
|
|
|
교육의 본질이다. 유아가 수학개념을 이해하는 과정은 유아 스스로에게 의미가 주어질 때에 가능하다. 유아에게 수학이 저절로 이루어지는 학습이 되려면 가르치는 교육이 아니라 일련의 유의미한 활동을 유아가 직접 경험하게 하여 적극적
|
|
|
활동을 한다.
4:30~6:00
활동명
귀가지도 및 실외활동
활동내용
* 귀가를 하는 유아들은 귀가 준비를 하도록 한다.
* 다른 유아들은 휴식 및 자유선택활동을 한다.
Ⅲ. 결론
유아교육과정에서의 통합의 개념은 유아의 전인발달과 효율적 학습을
|
|
|
유발 방법
라. 국어지식 교육과 탐구 학습의 실제
마. 정리
1) 탐구 학습의 문제점
2) 탐구 방법의 도입과 국어 교육학의 지평
3) 기능 영역과 언어 지식 영역의 관계
● 탐구 학습의 몇 가지 모델
● 탐구 활동 중심의 교수-학습 체제
|
|
|
교육적 함의
☞ 피아제의 인지이론의 강점과 한계
1) 강점
2) 한계
☞ 비고츠키(L. S. Vygotsky)의 이론과 교육적 적용
(1) 비고츠키 이론의 틀
(2) 발달과 학습을 위한 전략
1) 근접 발달 지역(zone of proximal development:ZPD)
2) 교수
|
|
|
학습,교육출판사
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
2. 신동로 저(2007)교육과정 및 교육평가, 형설출판사
3. 강영삼 외 공저(2007), 새로운 교직과정을 위한 교육학개론, 교육과학사
4. 김진한 저(2007), 교사를 위한
|
|
메뉴펼치기
