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평가를 받을 수 있게 하는 것과 유사한 것이다. 1. 환경교육의 평가 이론
1) 환경교육에서의 평가
2) 환경교육의 과정과 평가
3) 진단평가, 형성평가 및 총괄평가
4) 규준지향평가와 준거지향평가
5) 검사도구의 양호도
6) 수행평가
7) 환
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교육평가원, 교육의국제비교, 서울 현대문화사, 1995
나정·장영숙, 미국의 유아교육과 보호정책, 양서원, 2002
이규환, 선진국의교육제도, 서울 배영사, 1990
이일용, 이교수의 미국교육이야기, 학지사, 2000
이성현, 미국의 평생교육의 역사, 학지
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중간 과제로 수행과제를 한다고 했을 때 수행과제가 뭔지도 몰랐다. 교육 조모임을 하는데 수행과제가 뭔지 몰라서 같은 조 친구에게 용기를 내어 물어 보았다. 친구가 교육 평가 책에서 수행과제 개념이랑 특징을 읽어 주면서 설명해 주었다
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교육과 사교육의 문제점
1) 공교육의 문제점 … 2p
2) 사교육의 문제점 … 3p
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평가는 지필 평가로 연 4회(학기별 중간고사 및 기말고사) 실시한다.
- 수행평가는 별도 계획에 따라 시행한다.
Ⅷ. 결론
수학교육은 수학 교육 현대화 운동 이후 국내외적으로 많은 변화를 추구해 왔다. 특히, 1980년대부터 본격적으로 강조되
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중간고사 및 기말고사) 실시한다.
5. 수행평가는 별도 계획에 따라 시행한다.
Ⅷ. 결론
수업은 교사의 생명이라고 해도 과언이 아닐 것이다. 수업을 통해 아동들에게 지식이 전달되는 만큼 교사들에게 있어서 절대적이나, 아무리 훌륭한 교육
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교육의 맥락",「교육과정연구」제17권 제2호
김영수(2000). "자기주도적 학습을 강조하는 인터넷 수업", 「대학교육」제1·2호, 한국대학교육협의회
김재영·오세웅(1999). 학습혁명, 해냄
김현철(1999). "대학의 성적평가방법과 개선방향", 「대학
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교육계획
5. 교수-학습 전략
본 장에서 제시하는 교수학습전략은 기초평가에서 판별된 학습장애 및 학습부진 아동에게 적합한 중재를 하기 위한 교수전략의 참고자료로 활용할 수 있다. 교수전략은 읽기부진 아동의 선별, 일반적 읽기지도,
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평가에 참여하지 못한 경우에는 기본점수를 부가하지 않는 것을 원칙으로 한다.
-병결시 : 전(前) 수행평가에서 받은 점수의 비율의 80% 반영
-공결시 : 전(前) 수행평가에서 받은 점수의 비율대로 줌
-무단 결시: 점수 없음
Ⅹ. 수준별교육과정(
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평가할 수 있는 검사 유형이다. 여기에 비해서 표준화 개별검사는 학생들의 말하기 기능의 수준을 측정하고, 그 결과를 교수 학습에 재투입할 수 있는 검사 방법이 된다. 이러한 검사법에 의한 평가는 도구의 개발과 검사 수행에 많은 시간과
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