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학습)과 정신지체장애
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 시각장애
1. 맹학교 고
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장애 아동
2. 청각장애 아동
3. 언어장애 아동
4. 지체장애 아동
5. 뇌성마비 아동(뇌병변장애 아동)
6. 기타 다양한 건강장애
제2절 정신적 장애
1. 정신지체 아동(지적장애)
2. 발달장애(자폐증)아동
3. 정서 및 행동장애 아동
4. 학습장애
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정신지체 장애인의 인권확보를 위해 정신지체장애인의 학대상황에 대응할 수 있는 기구 마련, 성년후견제 도입, 정신지체장애를 이용한 범죄의 경우 가중처벌, 정신지체장애인에 대한 행정체계의 지원 또는 보호, 중간시설의 단계로서 쉼터
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장애아동 복지증진을 위한 정책과제
1) 장애발생 예방정책의 강화
2) 치료 재활 서비스 시설의 확대
기사1)
3) 소득보장 정책의 강화
기사2)
4) 장애인 특수교육 확충
기사3)
기사4)
5) 장애인 교육의
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장애인종합복지관
김승국·김옥기(1985) / 사회 성숙도 검사 / 서울 : 중앙적성출판사
김은경(1999) / 자폐성 장애의 증후에 관한 연구 / 특수교육학연구
국립특수교육원(1997) / 중도장애 학생을 위한 교수·학습 방안
김정권(1997) / 정신박약아 적응
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장애(Tic Disorders)
3. 운동기술장애(Motor Skills Disorder)
4. 의사소통장애(Communication Disorder)
5. 배설장애(Elimination Disorders)
Ⅱ. 정신과적 진단명을 기준으로 한 대상 분류
1. 소아기 기분장애(Childhood Mood Disorders)
2. 불안장애(Anxiety Disorders)
3. 학습
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Ⅰ서론 Ⅱ 본론 1. 통합교육의 정의 2. 통합교육의 목적 3. 통합교육의 유형 4. 통합교육의 필요성 5. 통합교육의 효과 6. 미국의 통합교육 7. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할 Ⅲ 결론 통합교육의 과제 참고문헌 1. 시각장애학생 통합
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특수교육학 개론, 양서원
2. 구본권 외 9인.1990.특수교육학.교육과학사
3.강정순.1998.원예활동이 정신지체 아동의 적응 행동에 미치는 영향.공주대학교 대학원 석사학위 논문
4. 손기철, 부희옥, 배공영, 백기엽, 이상훈, 허복구.1997.원예치료.서
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지적능력과 언어수준 고려
3. 치료자의 긍정적인 태도
4. 아동 음악치료 절차
Ⅸ. 음악치료의 현황
1. 행동주의를 바탕으로 하는 음악치료
2. 인본주의에 바탕을 둔 음악치료
3. 정신분석에 바탕을 둔 음악치료
4. 생체의학에 바탕을 둔 음
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장애인에 대한 사회적 태도는 장애인들로 하여금 사회적인 참여를 제한함으로써 장애인들을 고립시키는 경향이 있다.
9. 참고문헌
1. 김중대, 장애인복지론, 대구, 홍익출판사, 1989.
2. 남상만, 나운환, 유명화, 장애인복지개론, 홍익재, 2003.
3.
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