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및 객관성에 대한 강조
경제학의 합리적 선택이론
개인의 본질
생각은 정서와 행동의 근원이다
정서는 인지적 평가로 인한 결과이다
인간의 본성은 중립적이다(선하지도 악하지도 않음)
인본적 구성으로서의 “현실”
구조적 개념
스키마(도
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및 운동기능 발달 1) 치아문제
2) 인지발달 2) 주의력결핍과잉행동장애
3) 심리사회발달 3) 품행장애
4) 도덕성발달 4) 행동장애
5) 영적발달
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정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오.
목차
서론
본론
1, 특수아의
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특수아동의 이해, 정민사, 2014
정하선, 김녹현, 박선하 외 3명 저, 장애인복지론, 공동체, 2018
Ruth D, FERN LEVENTHAL 저, 조아라, 강일선 역, 100문100답 의 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD), 하나의학사, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍장애(ADH
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특수아동 교육 (0세부터 8세까지), 창지사, 2016
서울 아산병원 홈페이지
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
Ruth D, FERN LEVENTHAL 저, 조아라, 강일선 역, 100문100답 의 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD), 하나의학사 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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및 행동변화에 미치는 효과, 석사 학위 논문, 동아대학교 교육대학원
채규만(1999), 주의력 결핍. 과잉행동 장애의 진단과 치료적 접근, 부산 상담교사 연구회
문장원(1997), 주의집중 결함 과잉행동 장애의 원인에 대한 이론적 탐색, 제 6회 정서.
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행동 유형별 교사의 대처 전략. 전남대학교 교육학 석사학위논문.
김진아(2003). 주의력결핍 과잉행동 유아에 대한 유치원 교사의 인식 및 지도 실태 조사. 성신여자대학교 대학원 석사학위 논문.
임원신(2006). 주의력결핍 과잉행동장애 유아의
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특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 지적장애(정신지체)에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5)
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장애 유아의 장애의 특성
2. 해당 장애 유아에 대한 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 직·간접적 영향
Ⅲ. 결론
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7
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행동 및 과잉행동충동성산만함에 영향을 미친다.
Ⅳ. 결론
윤점룡, 이상훈, 문현미 외 9명 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017
오영희, 박창욱 저, 정서 및 행동장애아 교육의 이해, 동문사, 2008
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사,
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