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수 있습니다. 또한 교사는 놀이 활동을 통해 영유아의 언어 발달을 촉진시키고 놀이 활동 중에 발생하는 언어적 상황을 활용하여 언어교육의 효과를 극대화할 수 있습니다.
또한 2019개정 누리과정과 제4차 표준보육과정의 교육 목표는 영유아
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구소 육아정책포럼.
구가령(2020). 놀이 공간으로써 유아교실에 대한 교사의 인식과 실천연구. 부산대학교 일반대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국가수준의 표준보육과정과 개정누리과정이 추구하는 인간상
2. 국가수준의
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2019 개정 누리과정 실행의 변화와 어려움에 대한 보육교사의 인식. 어린이미디어연구.
곽정인, 강민정 (2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이 미디어연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 중심의 의미
2. 놀이의 의미
3.
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누리과정이 기본생활습관과 바른 인성, 차율성과 창의성 및 전인 발달, 사람과 자연에 대한 존중과 우리 문화의 이해, 3-5세 유아의 발달 특성을 고려한 연령별 구성, 누리과정 5개 영역 중심 구성, 초등학교 교육과정 및 표준보육과정과의 연
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수 밖에 없고, 이는 다른 말로 아이에게 여러 음식물을 접해볼 수 있는 기회를 제공하는 방식으로 아이의 푸드 네오포비아 문제를 최소화할 수 있다는 것을 의미한다.
2. 참고자료
영유아건강교육 (2019 개정 누리과정ㆍ제4차 표준보육과정을
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