|
논리대로라면, 학교는 상점이고, 교사는 점원이며, 학생은 소비자인 고객/교육은 판매되는 하나의 상품이다. 학교는 대기업이거나 구멍가게 일 수 있고, 교사는 물건을 잘 파는 A급 점원일 수 도 있고, 실적 나쁜 C급일 수도 있다. 마찬가지로
|
|
|
시험을 망쳤다
4) 당신은 전화를 통해 어떤 물건을 판매하는 일을 하고 있다
5) 자동차를 운전하던 당신의 여자 친구는 위험스럽게도 바로 앞으로 끼어드는 다른 자동차 운전자 때문에 몹시 흥분해있다
6) 당신과 당신 파트너 사이에 시비가
|
|
|
및 기능 1
1. 블로그란 1
2. 블로그의 특징 1
3. 블로그의 기능 1
4. 나만의 블로그 만들기 2
II. 블로그의 장점 및 활용 방법 8
1. 블로그의 장점 8
2. 블로그의 활용 방법 9
3. 블로그의 교육 활용시 장점 11
III. 교육적 활용의 제한점 11
1.
|
|
|
및 기능 1
1. 블로그란 1
2. 블로그의 특징 1
3. 블로그의 기능 1
4. 나만의 블로그 만들기 2
II. 블로그의 장점 및 활용 방법 8
1. 블로그의 장점 8
2. 블로그의 활용 방법 9
3. 블로그의 교육 활용시 장점 11
III. 교육적 활용의 제한점 11
1.
|
|
|
및 기능 1
1. 블로그란 1
2. 블로그의 특징 1
3. 블로그의 기능 1
4. 나만의 블로그 만들기 2
II. 블로그의 장점 및 활용 방법 8
1. 블로그의 장점 8
2. 블로그의 활용 방법 9
3. 블로그의 교육 활용시 장점 11
III. 교육적 활용의 제한점 11
1.
|
|
|
평가받고 있다.비고츠키는 짧은 생을 살았기 때문에 그의 이론 가운데 해답을 얻지 못한 문제들도 많이 있고 그의 이론을 뒷받 침 할만한 충분한 자료도 없다. 그러나 해를 거듭해 가면서 러시아와 서방세계의 학자들에 의해 여러 가지 개념
|
|
|
및 성격
5. 한국 근대교육의 형성과정과 성격
V. 교육과정의 사회학
1. 교육과정의 사회학 태동
2. 거시적 교육사회학에 대한 반성
3. 지식의 상대성과 가치갈등
4. 가치갈등의 해소와 힘의 논리
Ⅵ. 교사에 대한 교육사회학적 탐구
1. 자
|
|
|
시험) 대회
13) 견학
14) 시청각적 보조
Ⅳ. 독서교육의 목표
Ⅴ. 독서교육의 기본 방침
Ⅵ. 독서교육과 독서능력발달
1. 전독서기(5세 이전)
2. 독서 입문기(5세-초등학교 1학년 1학기)
3. 독서 레디니스 촉진기(5세 6세 반)
4. 독서 시작
|
|
|
및 현 논의 정도
3. 각 쟁점에 관한 고찰
(1) 대학본부
1) 자율권 확보
2) 재정 확보
3) 서열화 고착
(2) 교수 및 직원
1) 신분보장
2) 연구 기능 및 기초 학문 몰락
(3) 학생
1) 등록금 인상
2) 대학경쟁력 제고
4. 각국 사례
(1) 일본
(2) 유럽,
|
|
|
평가
그림은 오스벨(D. Ausubel)의 유의미 학습 이론을 나타낸 것이다. (나)에 해당하는 요소를 바르게 설명한 것은? (2005. 초등)
학습과제
학습자
실사성
구속성
(가)
(나)
↓
논리적 유의미성
↓
잠재적 유의미성
↓
심리적 유의미성
① 특정 과제
|
|
메뉴펼치기
