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육 방안 측면에서는 장애 유형별 맞춤형 교육 프로그램과 함께, 통합교육과 협력적 팀 접근이 효과적임이 알려져 있으며, 사례로는 장애 아동의 사회 통합을 촉진하기 위한 학교 내 특수교육 지원팀의 역할이 강조되고 있다. 따라서, 장애를
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(ADHD)
1.1 개념
1.2 원인
1.3 특성
1.4 판별
2. 정서 및 행동장애
2.1 개념
2.2 원인
2.3 특성
2.4 판별
3. ADHD와 정서 및 행동장애의 관계
3.1 공통점
3.2 차이점
3.3 치료 및 지원 방안
결론
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육 현장에서 장애 학생들이 차별받지 않고 사회에 원활히 적응하기 위해서는 장애 이해를 돕는 교육과 인식 개선, 그리고 장애 학생 맞춤형 교육 프로그램의 확대가 절실하다. 앞으로 장애의 원인 예방과 조기 발견, 특성에 따른 개별화된 교
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육 방안은 통합교육과 개별화교육이 병행되어야 하며, 교사와 또래 친구들의 이해 및 지원이 더욱 강조되어야 한다. 더불어, 최신 기술 활용 교육 프로그램 개발과 지역사회 연계 재활 및 지원체계 강화도 필수적이다. 장애 학생들의 자아존
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프로그램도 병행한다. 셋째, 장애학생의 자기개발과 사회통합을 위한 활동이 병행되어야 한다. 예를 들어, 청각장애 학생에게는 수어 동아리 활동을 지원하고, 지체 장애 학생에게는 장애 이해 교육을 통해 또래 친구들과의 소통을 증진시킨
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육 프로그램 개발과 장애학생의 잠재력을 최대한 이끌어내기 위한 장애별 특성에 맞춘 전문인력 양성도 중요하다. 첨단 기술의 도입도 필수적이며, 예를 들어 인공지능 기반 보조기기와 디지털 학습 자료의 활용은 장애학생의 학습효과를 극
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특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
이승환(2001), 의사소통장애개론 하나의학사
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및
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최대배율까지 부드럽게 확대되어 사용자의 시력 특성에 따라 최적의 배율을 선택가능 지체장애 학생 사례 설정
사례에 따른 보조공학기기 협의 과정
대상 학생의 보조공학기기 필요성
선정한 보조공학기기에 대한 설명
출처
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특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
이승환(2001), 의사소통장애개론 하나의학사
William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론
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아동 청
소년의 심리장애 진단에 유용한 도구, 사회능력척도와 문제행동 증후군
척도로 평가함. 사회능력척도와 문제행동 증후군 척도의 점수로 표준점
수를 구하여 프로파일을 작성 1. 정 의
2. 선별 및 진단 · 평가
3. 원인과 출현율
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