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인 서류상의 작업으로부터 교사들을 해방시켜 줄 수있다.
3) 컴퓨터 보조학습의 적용
- 가정내에서 실행 가능한 언어교육 관련 CAI의 제작은 부모에 의한 교육 중재의 효과 를 극대화 할 수 있어야 한다.
- 영,유아 프로그램을 중심으로 발달 차
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인 차원에서 청각장애아들의 발달을 기대할 수 있을 것이다.
결론적으로 위에서도 말했듯이 청각이라는 이 장애 하나만 그들의 심리에 영향을 미치는 것이 아니라 여러 가지 복합적인 요인들과의 상호작용에 의해 나타날 수 있다는 것을 확
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인
자료: 우명자, 2004
2) 내의의 원인
청각장애 원인 중 내이 및 청신경에 이상이 생기면 감각신경성 난청이 발생하며 전음성 난청과는 달리 회복이 불가능하게 되므로 상당히 심각한 청력장애를 초래한다.
원 인
내 용
유전성 난청 증후군
유
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인들이 청각장애인들을 쉽게 접할 수 없기 때문에 장애로 인한 편견은 비교적 적은편이다. 그리고 장애에 대한 편견은 아동 때에는 다소 부정적이지만 성인이 되면서 부정적인 편견은 점점 감소한다. 과거에 비해 관심도 많아졌다. 그럼에도
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청각피질에 이르는 통로이다.
※참고자료 및 사이트
청각장애아 교육, 특수교육재활과학연구소저, 대구대학교출판부
청각학, 이규식석동일 공저, 대구대학교출판부
장진혁 사이버 이비인후과 http://www.ent119.com/ear%20anatomy.htm#귀의%20해부학
경
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인별로 본 난청의 여러 가지. 청각장애자복지회 편, 청각장애편람(pp.78-147) 서울 : 특수교육.
한국특수교육협회(1996), 전국특수교육요람. 서울 : 동협회
김영욱(1998), 청각장애 아동 교육, 서울 : 교육과학사
*참고자료(인터넷)
장애인 선교의 이
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과정도 실제 생활과 관계되고 의미를 준다는 좋은 평가가 있는 반면, 경험이 모두 하나님을 향한 긍정적인 것으로 평가될 수 없다는 역점을 가지고 있다.
특히 청각장애인을 위한 교회교육, 프로그램이 경험 위주와 교육과 교육과정으로만 이
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과 관련되므로 조금밖에 이해하지 못하거나 전혀 이해하지 못하는 언어로 해독, 대부분 정상적 지적능력 갖고 있음
(2) 사회 및 심리적 요인들
아동의 행동과 사회정서적 발달에 영향 →위축감, 우울, 고립감 호소
10) 청각재활
(1) 구어/청각
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청각장애의 정의
1) 청각장애의 관점
2) 장애인 복지법 제2조 규정에 의한 청각장애인 기준
3) 청각장애인의 장애등급
제2절 청각장애의 분류 및 출현율
1) 청력손실 시기에 따른 분류
2) 청력손실 정도에 따른 분류
3) 출현율
[ 참고자료 ]
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과제에서 보이는 어려움은 표준 구어를 사용하는 건청인들과의 의사소통의 상대적 부족 때문이라고 보았다.
6. 참고문헌
특수교육학:교육 과학사 / 구본권 (1991)
청각장애 아동 교육의 이해: 양지사 / 김영욱 (2001)
특수교육과 장애인복지의 이
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