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북한이탈주민 정책 통계자료.http://www.unikorea.go.kr
Daum 백과사전 http://enc.daum.net - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화의 개념
2. 다문화가족의 정의
3. 다문화가족의 유형
4. 다
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문학과지성사.
9. 김준오『한국모더니즘의 현단계』,『현대시사상Ⅰ』, 고려원, 1988.
10. 김기림『모더니즘의 역사적 깊이』 1. 개념
2. 모더니즘의 현실부정 정신과 미학적 자의식
3. 모더니즘 시의 전개 양상
4. 모더니즘의 문학이론
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이론은 출발부터 범언어적인 방법론의 성격을 띠고 있었는 데다 심리적 차원의 개념과 언어의미를 구분하지 않아 특정한 언어 공동체의 역사와 문화가 어우러져 빚어내는 자연언어의 의미를 기술하는 데는 근본적으로 부적절하다는 시각이
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기술부문간의 유기적 결합
2) 직접부문과 간접부문간의 통합
2. 도요타 자동차의 교육훈련제도
1) 작업훈련계획표에 의한 OJT 실시
2) 승진과 연계된 체계적인 Off-JT 실시
Ⅳ. 현대자동차의 작업조직
Ⅴ. 북한의 작업조직
참고문헌
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문학적 경험의 선행 지식을 통해 문학 텍스트를 이해한다고 하였다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구성주의 관점의 문학 교육
1. 문학 교육의 반성적 고찰
2. 구성주의 관점의 문학 이론과 문학 교육 실천방안
가. 구성주의 관점의 문학 이론
나. 구
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과제 』이정복. 서울대학교출판부. 1997. 11. 10
· 『 고쳐쓴 한국정치사 』 김영명. 을유문화사. 1999. 3. 10
· 『 21세기 한국정치 』 서진영·김병국·함재봉. 삶과 꿈 출판
· 『 정치이론과 한국정치 』 이병화. 세종출판사. 1995. 1. 5
· http:// prome. s
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북한개요.
통일부(2003). 2004 북한개요. p. 334-338.
통일부 통일교육원(2004). 2004 북한이해. p. 274-289.
통일정보센터 http://www.neopeace.net
한만길(2001). 통일교육의 이론과 실천. 교육과학사.
서울시사편찬위원회, 第6卷, 1961-1979 (1996). 서울육백년사. 서울
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이태준의 작품 <농군> 줄거리
1) 봄과 농군의 성격 비교
2) 봄과 농군의 인물 비교
3. 이태준의 작품 <황진이> 줄거리
1) 이태준의 ?황진이?-역사적 인물의 소설적 형상화
2) 북한 홍석중의 ‘황진이’
Ⅴ. 이태준문학의 평가
참고문헌
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문화연구 - 새로운 시각의 모색을 위하여, 문학과 사회, 서울 : 문학과 지성사, 1997
ⅳ. 안병희·임홍빈·권재일, 언어 연구의 회고와 전망, 인문논총 38, 서울대학교 인문학연구소, 1997
ⅴ. 조남현, 전통문화이론의 재검토, 문예진흥 3월호, 1982
ⅵ
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이론 가운데 가장 설득력이 있는 이론은 무엇인가? 왜 설득력이 있다고 보는가?
1) 가장 설득력 있는 이론 : 에릭슨의 발달이론
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론이 설득력 있는 이유
2-2. 각 시기 어떤 발달이 일어나며, 자신의 발달단계를 고
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