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및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
3. 지체 및 건강장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방
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및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
3. 지체 및 건강장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방
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. 빈곤청소년의 현황과 특성
1. 빈곤지역의 특성
2. 빈곤지역의 청소년의 특징
3. 빈곤지역 청소년의 문제
Ⅲ. 프로그램 및 사례
Ⅳ. 개입방안 및 제언
1. 개입방안
2. 실무적 제언
3. 정책적 제언
※ 참고문헌
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청소년의 가출을 부추기고 있다. 청소년을 유해 영상매체로부터의 보호방법은 TV 청소년 대상 프로그램을 확대, 청소년용 우수 프로그램 개발, 각 심의제도 강화, 음란 디스켓·음란 비디오 등 퇴폐 영상물 퇴치, 유해환경 고발센터 지원 등이
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수업문화, 한국교원대학교 대학원.
7. 정향윤(2011), 실체적 구조’에 비추어 본 교육과정 연구 비판, 숙명여자대학교 대학원.
8. 김영미(2010), 초등학교 학교교육과정 평가의 실태 및 교사들의 인식, 경남대학교 교육대학원.
9. 임수현(2010), 행동
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및 환경적 사정
① 비행위적 요인과 행위적 요인
② 행위목록
③ 변경 가능한 요인의 등급화
3) 교육 및 생태적 사정
① 성향요인
② 촉진요인
③ 강화요인
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
5. 학습지도계획서 (초등학생의 흡연예방교육
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및 과제로 심적 부담증가
5. 토요일 시수를 평일에 첨부 시 학습부담
6. 주5일수업제 운영으로 학생들의 일탈적 행위에 대한 우려
7. 토요휴업일로 인한 학생 생활지도 고충
8. 학부모 도우미없이 토요일 종합학습이 어렵다
9. 청소년 대상
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프로그램 개발과 적용을 통한 교수·학습 방법 개선
이화진(1999), 제 7차 교육과정 실행 대비 점검·평가 연구, 한국교육과정평가원
전라남도목포교육청(1998), 현장 체험학습 지도 자료
한경희(1999), 문제 해결력 신장을 위한 다양한 현장 체험학
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및 특징
1.1. 학습장애의 정의
1.2. 학습장애의 특징
1.3. 학습부진과의 비교
2. 학습장애의 원인
2.1. 유전적 요인
2.2. 의학적 요인
2.3. 환경적 요인
3. 학습장애의 진단기준
3.1. 학습장애 진단의 중요성
3.2. 대표적인 진단기준
4.
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및 교과과정 정립
-영상유관단체 등을 활용한 교사 연수교육 및 훈련 지원
-교육부 및 각급 학교로부터의 교사대상 연구지원을 통한 교재 및 교수법 개발
이상의 문제들에 대한 보다 구체적인 방법론 개발은 앞으로 미디어 교육을 지지하고
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