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문학 작품 "GO"와 이즈츠 카즈유키 감독의 영화 “박치기”를 추천합니다.
≪참고문헌≫
1.『재외한인의 법적지위와 기본권 현황(2005)』, 집문당
2.『코리안 디아스포라(2004)』, 윤인진, 고려대학교 출판부
3.「재일코리안의 법적지위」, 호사
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학지사 2015 1. 다문화교육의 내용
1) 다문화교육의 내용
2) 다문화교육 내용 선정 시 고려할 사항
3) 수업 진행과정 전략
2. 다문화교육의 실제
1) 다문화교육 프로그램 모형
2) 다문화교육 프로그램 사례 소개
참고문헌
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문학
(4) 희곡의 관습
3.희곡의 구성요소
4.희곡의 구성
5.희곡의 제약성
6.희곡의 종류
(1)내용에 따라
(2)막에 따라
(3)창작성에 따라
II. 작가소개
1. 작가 황춘명 소개
2. 작가 오종우 소개
III.작품 분석
1. 작품분
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문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문
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국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문학연구의 방법과 지형, 보고사 2013 목차
Ⅰ. 학습할 작품 소개
Ⅱ. 학습할 목표
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중심 상담과 역학을 이용한 상담의 비교. 경남대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이영희(1994). 칼 로저스의 인간중심 상담이론의 철학적 함의. 한국심리학회지 6권.
이형득(1993). 상담이론. 서울: 박영사.
이훈구 외 6인(2004). 인간행동의 이해.
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Rogers, 학습의 자유: 인간중심교육, 연문희 역, 문음사. 1. 학생 상담(학교상담)의 의미
2. 공감적 이해의 의미
3. 공감적 이해’를 하기 위한 상담기법
1) 공감적 경청 2) 허용적 분위기 조성 3) 입장 바꿔보기(역지사지(易地思之))
4. 결론
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국어 교과서 분석 연구 및 지도법
1. 문학의 즐거움 (3) 어린 날의 초상
Ⅰ. 교과서 특성
1. 국어 교과서 편찬의 기본 방향
Ⅱ. 국어 교과서의 체제 및 내용 구성
1. 국어 교과서의 체제
2. 국어 교과서의 내용 구성
Ⅲ. 교과서의 단원 구
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반응은 타 시기보다 심각합니다. 다음의 사례를 읽고 문항별 답안을 작성하기 바랍니다.
1. 다혜의 탈수 정도를 판정하고, 24시간 동안의 수분 유지 요구량을 계산하시오 (6점).
2. 다혜에게서 수집해야 할 신체사정 자료와 나타날 수
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재구성, 사회평론 2013
이성근, 이관률 외 저, 지역개발론, 집현재 2012 1. 비전 및 목표
2. 중점사업
(1) 고용-복지 연계 프로젝트
(2) 사회적 경제 활성화 프로젝트
(3) 희망우산 프로젝트: 대상별 • 생애주기별 맞춤형 복지
(4)
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