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작품의 문체와 판소리를 비교해보며 그 효과를 논하도록 하고 있다. 이 세 가지 중점 사항을 토대로 지도함으로써 작가의 의도가 작품에 얼마나 다양하게 실현되는지를 알고 더불어 시대의 흐름과 정서를 느끼며 문학 작품을 감상하고 수용
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다양한 방식으로 진행되어 진다. Ⅰ. 영유아 언어발달 과정
1. 18개월-24개월
2. 24개월-36개월
3. 3세-6세
Ⅱ. 바람직한 언어지도 방법
1. 유치원 교육과정 속의 언어 생활
1) 성격
2) 목표
2. 유아 언어교육의 실제 : 문학적 접근 프로그
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단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅳ. 눈길
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅴ. 나가며
※ 참고문헌
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모형
1) 개선모형(Rehabilitation Model)
2) 의료모형(Medical Model)
3) 정의모형(Justice Model)
4) 사회재통합 모형(Reintegration Model)
4. 교정사회사업가의 주요 과업
1) 비행청소년과 범죄인의 적응을 위한 도움
2) 범죄인의 질병치료에 개
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방법
(1) 생태유아교육내용
① 삶 교육
② 땀 교육
③ 관계교육
④ 감각교육
⑤ 앎 교육
⑥ 감성교육
⑦ 영성교육
(2) 교육방법
6. 생태유아교사의 자질과 역할
(1) 생태유아교사의 자질
(2) 생
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문학적 접근으로 활용하기 적절한 동화책을 선정하여 수업계획안 1부를 작성
1.
작품소개:
소개:
목표:
준비물:
활동방법:
2.
작품소개:
소개:
목표:
준비물:
활동방법:
3.
작품소개:
소개:
목표:
준비물:
활동방법:
4.
작
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분류
3. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R. Gagne의 교수학습모형
4. 교수방법
1) 강의와 설명
2) 질문하기
3) 소집단 협동학습
5. 개인차의 고려
1) 프로그램 교수법
2) TAI
3) CAI
6. 참고문헌
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사 1. 상호주관적 의사소통
2. 바람직한 상호작용의 핵심
3. 상호작용의 기본원리
4. 상호작용의 중요성
5. 상황에 따른 상호작용
6. 보육시설에서의 상호작용 방법
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함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 심리주의 비평에 대한 소고.hwp
2. 심리주의비평에대하여.hwp
3. 오이디푸스 복합심리 비평.hwp
4. 오이디푸스 콤플렉스.hwp
5. 작품을 통해 본 프로이드의 심리주의 비평.hwp
6. 프로이드와 오이디푸스 콤플렉
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종결
III. 상담의 기술
1. 행동치료기법
1) 체계적 둔감법
2) 자기표현훈련
3) 역조건화
4) 혐오적 조건형성
2. 행동수정기법
1) 타임아웃
2) 반응대가
3) 토큰 강화
4) 행동계약
5) 행동형성
6) 용암법
7) 행동연쇄
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