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방법 및 그 실제, 우리어문학회, 2012
박상숙, 팀 티칭에 의한 유치원교육효과에 관한 연구, 이화여자대학교, 1980
상사구웅, 팀·티칭에 의한 개별지도, 한국교육생산성연구소, 1986
채홍원, 교사기능계열 전담조직을 활용한 팀 티칭(Team teaching)
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문학영역에서도 마찬가지이다. 특히 문학영역은 다른 영역과 많은 연관성을 지니고 있다는 점에서 가치관의 문제, 내용설정의 문제, 교수학습 방법의 문제, 제재선정의 문제까지 많은 논의가 이루어지고 있다. 따라서 문학의 특질과 교육과
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* 사회력
* 생태도
* 사회관계망 지도
* 가계도
* 자원목록 1. 사례관리의 개념
2. 사례관리의 기능
3. 사례관리의 등장배경
4. 사례관리의 원칙
5. 사례관리의 구성요소
6. 서비스 전달 방법에 따른 모형
7. 사례관리자의 역할
8. 사정
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방법
1. 자원봉사자의 개발
2. 자원봉사자의 모집
3. 자원봉사 교육
4. 자원봉사자 배치
5. 자원봉사 관리
6. 자원봉사 활동 평가
7. 자원봉사자 인정 및 보상
Ⅴ. 자원봉사 활동 지침서
1. 자원봉사 마음 자세
2. 자원봉사 활동의 과정
3
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문학교육 서정숙, 남규 저 | 창지사 | 2013.01.15
그림책을 활용한 영 유아 문학교육 및 활동 이윤희 저 | 창지사 | 2011.02.15
개정된 유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제 김덕희, 류진순 외 1명 저 | 동문사 | 2010.08.10 서론
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국어교육학회
전성운(2007), 금오신화의 창작 방식과 의도 : 만복사저포기를 중심으로, 한국고전여성문학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 김시습 금오신화의 만복사저포기 줄거리
Ⅲ. 김시습 금오신화의 만복사저포기 작품배경
Ⅳ. 김시습 금오신화
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문학세계
1. 1880～1910년대에 이르는 이른바 개항기
2. 1910～1920년대 말엽까지 일제 군국주의 상황
3. 1930년대 위기의 시대
4. 1945년 해방을 전후한 각 5년간의 시기
Ⅳ. 채만식의 소설관
Ⅴ. 채만식과 희곡
Ⅵ. 채만식의 소설 치숙 작품분
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제7 단계 개념에 대한 정의를 내린다
8. 제8단계 개념 학습에 있어서 학습자의 반응에 상응하는 강화를 충분히 제공한다
?. 개념과 개념미술
?. 개념과 개념도
ⅩⅢ. 개념과 개념분석모형
ⅩⅣ. 개념과 개념적 놀이활동
참고문헌
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반응기(1∼4개월)
3) 제3단계 : 2차순환반응기(4∼8개월)
4) 제4단계 : 2차도식협응기(8∼12개월)
5) 제5단계 : 3차순환반응기(12∼18개월)
6) 제6단계 : 내적 표상단계(18∼24개월)
2. 전조작기(preoperational period)
Ⅷ. 발달단계와 에릭슨발달단계
1.
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문학에 대한 사회학적연구 : 1980년대 노동시를 중심으로, 한남대학교
이호진(2008) - 한국 포스트모더니즘에 관한 연구 : 1980·90년대 미술을 중심으로, 이화여자대학교
임환모(2010) - 1980년대 한국소설의 민중적 상상력, 한국언어문학회
진순애(20
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