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외, 사회복지실천의 이해, 2000, 학지사
김성이 외, 청소년복지학, 2004, 집문당 1.개별지도사업
2.집단지도사업
3.지역사회조직사업
5.가족치료 접근방법
6.또래상담 접근방법
7.청소년과 일하는 사회복지사로서의 준비
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Ⅰ. 작품론
1) 작품의 외적 요인
(1) 강신재의 삶과 여성성
(2) 강신재 소설의 다양성
(3) 1960년대 소설
- 일반적 특징
- 강신재「임진강의 민들레」
- 김동리「등신불」
2) 작품의 내적
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문학교육과 문학비평
1. 문학교육과 문학비평의 지향점
2. 문학비평의 개념과 연원
3. 문학비평과 교육적 함의
Ⅱ. 문학교육의 평가
1. 문학교육에서 메타비평은 어떤 자리에 있는가
2. 비평은 어떤 원리를 중심으로 기술되는가
3. 메타비
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문학적 체험의 양상과 그에 따른 긍정적부정적 기능을 함께 고려하여 그 역기능은 최소화하고 순기능을 적극 활용할 수 있는 방안을 모색하려는 노력이 필요하다.
= 참고문헌 =
정현선, 「제5장,6장」『다매체 시대의 국어교육과 문화교육』,
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문학, 음악, 공예, 건축, 회화, 조각 등 다양한 분야에 걸쳐 도식적인 표현방법을 버리고 인간적인 감정과 느낌을 표현하고자 하는 분위기가 조성되기 시작했다.
르네상스의 회화는 그 어떤 시기보다도 더 많은 천재적인 화가들과 불후의 명
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서 론
1. 문제 제기
2. 연구사 검토 및 연구 방법
Ⅱ. 본 론
1. 생애와 작품
2. 작품 분석
1) 동반자적 성향
2) 자연과 성으로의 전환
3) 「돈(豚)」에 나타난 리얼리즘
4) 세련된 언어미
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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및 기본 가정
(2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2. 구성주의 교수-학습원리
3. 구성주의에 기초한 학습모형
(1) 상황 수업 이론
(2) 인지적 유연성 이론
(3) 참여 학습 이론
4. 구성주의 학습 원리의 실제 적용의 예
5. 맺음말
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느끼고 향유하게 하는 데 있다. 따라서 시 공부가 오히려 시를 가까이 하는 데 부담이 되지 않고 즐거운 활동이 되도록 분위기를 만들어야 할 것이며, 그런 분위기를 만들 수 있는 작품을 교과서에서는 많이 제시해 주어야 할 것이다.
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작품 속에 녹아있다.
참고문헌
박종순, "이원수 동화연구:사회의식을 중심으로", 석사학위논문, 창원대, 2002
조은숙, "이원수 동화·소년소설 연구", 석사학위논문, 인하대, 1993
박태일, "이원수의 부왜문학 연구",『배달말학회 가을 학술대회 발
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중심으로-」,『동아어문논집 제7호』, 동아어문학회, 1997
김인옥,「윤흥길론-열림의 시학으로서의 윤흥길의 문학세계」,『새로 쓰는 한국 작가론』백년글사랑, 2002
김교선, 「윤흥길의 작품세계」,『현대문학』, 1982
윤흥길,「아홉 켤레의 구
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