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및 기본 가정
(2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2. 구성주의 교수-학습원리
3. 구성주의에 기초한 학습모형
(1) 상황 수업 이론
(2) 인지적 유연성 이론
(3) 참여 학습 이론
4. 구성주의 학습 원리의 실제 적용의 예
5. 맺음말
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느끼고 향유하게 하는 데 있다. 따라서 시 공부가 오히려 시를 가까이 하는 데 부담이 되지 않고 즐거운 활동이 되도록 분위기를 만들어야 할 것이며, 그런 분위기를 만들 수 있는 작품을 교과서에서는 많이 제시해 주어야 할 것이다.
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작품 속에 녹아있다.
참고문헌
박종순, "이원수 동화연구:사회의식을 중심으로", 석사학위논문, 창원대, 2002
조은숙, "이원수 동화·소년소설 연구", 석사학위논문, 인하대, 1993
박태일, "이원수의 부왜문학 연구",『배달말학회 가을 학술대회 발
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중심으로-」,『동아어문논집 제7호』, 동아어문학회, 1997
김인옥,「윤흥길론-열림의 시학으로서의 윤흥길의 문학세계」,『새로 쓰는 한국 작가론』백년글사랑, 2002
김교선, 「윤흥길의 작품세계」,『현대문학』, 1982
윤흥길,「아홉 켤레의 구
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문학사-신형기, 오성호 지음 / 평민사
/ 2000년 2월
북한문학사론
김윤식 지음 / 새미 / 1996년 1월
춘향전의 탐구
정하영 지음 / 집문당 / 2003년 6월 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주체문예이론
2. 문예정책의 기조
3. 북한 민족 음악
4. 북
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방법
1.2. 연구자료
2. 본론
2.1. 영화 리플렛 광고의 구성과 특징
2.2. 광고표제부의 어휘 분석.
2.3. 광고 표제부의 문장 분석
2.3.1. 전제형
2.3.2. 대구형
2.3.3. 도치형
2.3.4. 생략형
2.3.5. 패러디형.
3. 결론
4. 후기
5. 참고자료.
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국어 6-1. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
4. . 초등학교 교육과정 해설. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1998.
5. . 초등학교 국어 교과서 4-1. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2005.
6. 한국교육신문사. 새교실 4월호. 서울: 한국교원단체총연합회, 2003
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문학교육론』, 三知院, 2001.
김대행 외, 『문학교육원론』, 서울대학교출판부, 2000.
박인기, 「시교육과 평가」, 『현대시교육론』, 시와 시학사, 2000.
차호일, 『현장 중심의 문학교육론』 푸른사상 2003.
최영환, 『국어교육학의 지향』, 三知
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자료집 만들기
* 학습 목표 : 현장 학습을 통해 우리 고장의 미술품을 살펴보고, 자신의 느낌을 말할 수 있다.
* 내용 분석
- 우리 고장의 미술품을 알리는 자료집을 만들어 본다.
- 여러 가지 방법으로 자료를 수집하는 방법을 알아본다.
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국어지식 교육의 평가 및 송환
1. 평가 계획
① 평가계획을 수립할 때에는 국어지식의 특성을 고려하여 학습자의 국어사용 능력을 타당하고 신뢰 있게 평 가하되, 평가목표와 내용에 적합한 다양한 평가 방법을 사용하여 본질, 원리, 태도의
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