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장애인에 대한 고용을 기피하는 것과 함께 정신장애인들의 사회적으로 자립할 수 있도록 하는 다양한 연계 시스템이 부족한 것과 함께 이들에 대한 고용 대책이 부족한 것이 원인으로 지적될 수 있다. 따라서 정신장애인에 대한 고용을 의무
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장애학생의 진로직업교육 (p. 4) 안산 : 국립특수교육원.
박석돈 (1999) 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제. 대구 : 금강문화사.
박승탁 (2000) 생활중심전환교육프로그램이 정신지체학생의 직업적응, 직업수 행 및 일상생활능력에 미치는 효
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지적장애 아동이 자립적인 삶을 살아가려면 그들이 생활 속에서 직면하는 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워주는 것이 중요하다. 교사는 이러한 목표를 염두에 두고 아동에게 긍정적인 학습 경험을 제공하며, 그들이 자신의 잠재력을 최대
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지적장애 아동의 적응행동 평가와 지원은 그들의 전반적인 삶의 질을 향상시키기 위한 중요한 과정이다. 적응행동의 개념은 단순히 기술적인 능력만을 포함하는 것이 아니라, 아동이 일상 생활에서 얼마나 자립적이고 효과적으로 상호작용
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프로그램을 적용했을 때 언어능력에 미치는 효과는 첫째, 수용언어, 표현언어 가 향상되었다. 둘째, 평균낱말길이, 평균형태소길이가 향상되었다.
Ⅲ. 결론
- 지적장애인은 장애가 지적, 심리적, 신체적 그리고 사회적인 면에서 나타나 자립
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지적장애 성인이 이성교제에서 경험하는 사랑에 대한 현상학적 연구』, 박사학위논문, 단국대학교
- 최경화(2008), 『성교육 프로그램이 정신지체학생의 성정체감 및 사회적 능력에 미치는 효과』, 석사학위논문, 공주대학교
- 최인숙(2008), 『
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장애학회, 2010
박로사, 자폐성 장애아동의 지적 기능, 단국대학교, 2002
우상수, 활동중심 체험학습과 프로젝트 체험학습이 과학태도에 미치는 영향, 계명대학교, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 정의
Ⅲ. 전반
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지적장애 아동의 일과 이해에 미치는 효과. 특수교육학연구, 24(1), 112-130.
정민경 (2017). 역할놀이를 활용한 지적장애 아동의 사회적 상호작용 증진 방안. 유아교육논총, 39, 75-92.
최윤희 (2016). 지적장애 아동의 인지 발달 특성과 학습 지원 전략.
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능력 제고와 생활장애인의 자발성을 최대한 유인하기 위한 시설평가를 적용할 때 직원의 전문성, 생활장애인의 소비자 주권 확보, 종사자의 팀웍 구축 정도 등 조직의 체계성을 바탕으로 한 각종 재활프로그램 시행 여부 및 수준에 관한 사항
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현실이 문제점으로 나타나는 현실이었다.
6. 참고문헌
전주시지적장애인협회 홈페이지 - http://www.juaidd.or.kr/ 1. 전주시지적장애인자립지원센터
2. 지적장애인의 정의 및 분류
3. 자립지원센터의 주요서비스
5. 느낀 점
6. 참고문헌
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