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교육적 패러다임에 맞춰 마음껏 탐구하고 연구할 수 있는 능력을 갖게 됨으로써 4차 혁명에도 두려움 없이 맞설 수 있는 진정 유아들에게 도움이 되는 교육 혁명의 기적을 가져오게 될 것임을 확신해본다. 1. 서론
2. 4차 산업혁명을 대비
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산업혁명 이후 4차 혁명과 인공지능 시대를 맞이한 오늘날의 사회변화 양상은 앞으로의 미래를 예측할 수 없을 정도로 빠른 속도를 보인다. 급변하는 현대사회 속에서 4차 산업혁명 시대를 맞이한 유아교육은 새로운 교육패러다임 전환이 요
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교육의 개념을 서술하고 보육현장에서의 돌봄과 교육의 사례를 들어 설명해 보았다. 우리나라의 영유아 보육 정책은 그 동안 산업화, 그에 따른 노동력 수급 구조와 생계부양 구조, 가족 구조와 기능, 가치관의 변화 등 사회 전반에 걸쳐 지속
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패러다임에 따른 대응책이 요구되고 있다고 하겠다.
참고문헌
김정은 외 1명(2008), 지적장애아동과 일반아동의 인지과정 특성 비교, 한국지적장애교육학회
김준홍(2012), 허구적 이동의 인지과정, 언어과학회
박새롬 외 1명(2010), 만 5세 유아의
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4차 산업혁명기의 교육개혁 새 패러다임 탐색. 교육학연구, 55(1), 211-240
박유신, 조미라(2017). 미래사회를 위한 포스트휴먼 교육. 미술교육논총, 31(2), 179-216
박유진(2021). 일반계 고등학생이 인식하는 4차 산업혁명과 그에 따른 진로교육에 대한
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