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사회과 교육, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 개념
Ⅲ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 특징
1. 심화?보충형 수준별 교육과정
2. 학습자 중심의 수업 강조
3. 교육과정 지역화의 강조
4. 자기 주도적 학습의 강조
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4. 호스피스의 국내외 동향
1) 외국의 호스피스
2) 국내 호스피스 현황
5. 국내 호스피스의 문제점
6. 호스피스를 위한 보건의료정보망
III. 호스피스의 연령별, 지역별 수요추정
IV. 보건의료정보망 시스템의 내용
1. 기본방향
2. 호스
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40분
학습목표
지도에서 여러 시도의 위치를 찾아보고, 각 지역의 자연환경과 인문환경의 특징을 설명할 수 있다.
쪽수
사회 교과서
16~19쪽
수업모형
문제해결학습
<7차시>
단원명
1.우리시 도의 모습
①지도에 나타난 우리 시도의 모습
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사회 통합 효과의 실증적 분석
Ⅴ. 평준화 정책의 적용 타당성 검토 기준
1. 고교 평준화 정책의 도입 여부를 결정하기 위한 기준
2. 일반계고교 입시 경쟁 상황
3. 일반계 고교의 교육여건 균등화 정도
4. 지역 여론 : 학부모(학생)와 교
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4) 하우스(2002)의 모형
5) 앤더슨(2003)의 모형
3. 코로나19 시대를 겪으면서 더욱 심화되고 있는 건강 불평등의 문제를 구체적으로 서술
4. 사회문제로서 이러한 건강 불평등을 앞으로 어떻게 해결해가는 것이 좋을지에 대해 가능하면 구체
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배분기준 (제 20조)
13. 배분신청의 심사 (제 22조)
14. 사업내용
15. 지원 신청
16. 재원 사용
17. 지원후 사례관리
18. 감독 (제 31조)
19. 벌칙 (제 35조)
20. 문제점 및 개선방안
한국 사회복지 공동모금회의 조직 구조와 기능적 특징과 문제점
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마을과 학교의 관계 맺음 양태
4. 마을과 학교가 함께 형성해 나가는 마을교육공동체 사례
5. 마을교육공동체 형성에 대해 마을주민과 학교구성원이 부여하는 의미
6. 조사자로서 사례를 분석하면서 갖게 된 의미
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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4주
5주
…
1. 신호등을 잘 지킵니다.
○
2. 길에 쓰레기를 버리지 않습니다.
△
3. 인사를 잘 합니다.
×
…
Ⅵ 마무리
사회 학습 이론은 타인에 대한 관찰이 학습으로 이루어질 수 있다는 것이 가장 큰 요지이다. 도덕에서도 이 이론이 적용될
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학년 1반 교실
대상 : 1학년 1반 학생 28명
특별활동 수업 60분
단
원
명
대단원 : Ⅵ. 경제 생활의 이해
중단원 : 2. 경제 문제의 합리적 선택과 그 요소들
소단원 : 1. 경제 문제의 합리적 선택
학습목표
① 합리적 선택을 위해 비용과 편익을 고려
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학습 동기 유발
2. 정보 마인드 함양과 정보 활용 능력 강화
3. 집단 학습 효율과 더불어 사는 삶의 자세 익히기
4. 각 교과와 연계하여 학습 효과 강화
Ⅵ. 신문활용교육(NIE)의 지도 전략
1. 신문과 친해지기
2. 저학년에서는
3. 중학년에서
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